Collectif formation société - ep

Devenez animatrice/animateur au Jeu de la ficelle et venez découvrir Potentia !

marjToussaint — 2017-06-08T10:18:52Z

Un partenariat avec Quinoa asbl et Rencontre des Continents asbl

En collaboration avec Rencontres des Continents et cfs.ep, nous vous proposons une formation de 2 journées pour devenir animateur au jeu de la ficelle + 1 journée de découverte de Potentia !

Vous êtes formatrice/teur, animatrice/teur, éducatrice/teur… Et vous souhaitez sensibiliser vos publics aux enjeux de la mondialisation ? Les amener à développer un regard critique sur nos modes et choix de consommation ?

Alors venez découvrir et vous initier avec nous au jeu de la ficelle ! mais également tester le nouvel outil pédagogique Potentia (collaboration de Quinoa, Rencontre des Continents & Oxfam Magasin du Monde).
Potentia propose d'expérimenter différentes pistes d'alternatives portées par des collectifs : GASAP, Field Liberation Movement, Terre en vue… Endossez votre ‘rôle', relevez les différents défis et découvrez les enjeux liés à votre mouvement citoyen !

Méthodologie

Démarche interactive, échanges et apports structurants des formateurs.

Formateurs

Sébastien KENNES – animateur, formateur (Rencontres des Continents asbl)
Marie DE VROEY et Eric PETITJEAN – formatrice/formateur (Quinoa asbl)

Objectifs

Comprendre les objectifs et la méthodologie du jeu de la ficelle
S'approprier le jeu de la ficelle en tant qu'animateur-trice et découvrir les ressources du site ficelle ;
Découvrir des trucs et astuces, des adaptations et expériences liées au jeu de la ficelle.
Mieux comprendre les enjeux de la mondialisation, la crise actuelle et ses liens avec le modèle néolibéral ;
Construire un regard critique sur la société de consommation et ses impacts ;
Expérimenter différentes dynamiques de changement social ;
Ouvrir des perspectives d'actions alternatives au modèle actuel, tant au niveau individuel que collectif ;
Comprendre la complémentarité des initiatives citoyennes.

Le jeu de la ficelle, c'est quoi ?

Le jeu de la ficelle est un jeu interactif qui permet de représenter par une ficelle les liens, implications et impacts de nos choix de consommation. Il offre un éclairage sur les relations entre le contenu de l'assiette moyenne du Belge et diverses problématiques comme la qualité de l'eau, la dette extérieure d'un pays du « Sud », la malnutrition, le réchauffement climatique ou les conditions de travail d'un ouvrier au Costa Rica.
A partir de la thématique de l'alimentation, le jeu révèle des liens indissociables entre les sphères économique, sociale, environnementale et politique de notre société. Il souligne également l'interdépendance entre les différentes populations de la planète face au phénomène de la globalisation et du tout-au-marché.

Potentia c'est quoi ?

Si le jeu de la ficelle est utile pour mieux faire comprendre les enjeux de société actuels, la complexité et les interdépendances des crises ainsi que la place de chacun dans le « système-monde », en revanche, il ne permet pas le dépassement du stade de la compréhension. Les dynamiques de changement social et l'engagement citoyen sont bien abordés en fin d'animation de différentes manières mais pas toujours de façon critique, construite et ambitieuse. Et les animateur-trice-s et le public avaient un petit goût de trop peu. Or, les alternatives citoyennes ne cessent de se multiplier, et de plus en plus de personnes s'engagent pour changer le système à leur échelle, pour « sortir » du système.
D'où la création de Potentia, nouvel outil pour renforcer la compréhension et la perception de ces initiatives citoyennes, les rendre concrètes et visibles et partager une réflexion de plusieurs années sur l'engagement. Cet outil prend à nouveau l'alimentation et l'agriculture comme porte d'entrée et met en avant la dimension systémique des dynamiques de changement social ainsi que leur caractère émancipateur.
En outre, valoriser et promouvoir ces dynamiques collectives participe à la construction d'un regard optimiste sur le monde et encourage les personnes, en les inspirant, à s'engager, individuellement et collectivement, au sein de processus qui visent la transformation sociale.

Infos pratiques

Quand ? 2 journées de formation Jeu de la ficelle : jeudi 24 et vendredi 25 novembre 2016 de 9h30 à 17h00 (accueil 9h00) + 1 journée à la découverte de Potentia : jeudi 8 décembre 2016
Attention ! les deux formations peuvent se suivre séparément … mais pour pouvoir participer à la formation »Potentia », vous devez avoir suivi la formation « Jeu de la ficelle » ici à CFS ou ailleurs.
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 90* euros (les deux formations : Jeu de la ficelle + Potentia)
60 euros (la formation Jeu de la ficelle)
40 euros (la formation Potentia)
Ce prix comprend la pause-café et le lunch du midi
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer bulletin d'inscription Merci de préciser si vous désirez vous inscrire aux 3 journées (Ficelle et Potentia) ou aux 2 journées (Ficelle) ou à la journée (découverte de Potentia).

* Le prix ne doit pas être un obstacle à l'inscription

La fresque murale, un art populaire...

marjToussaint — 2017-02-28T14:27:31Z

3 journées de formation : mercredi 11 mai, jeudi 12 mai et vendredi 13 mai 2016. Vous voulez peindre collectivement une fresque murale ? Vous souhaitez vous familiariser avec les aspects techniques de la peinture ?

La fresque murale, un art populaire à portée de tou-te-s !

« La Création d'un art public exaltant la vie et le travail des hommes, leurs luttes, leurs souffrances, leurs joies, leurs victoires et leurs espoirs ; art à placer à la portée de tous, là où passent et vivent les hommes. » Roger Somville

Vous voulez peindre collectivement une fresque murale ? Vous souhaitez vous familiariser avec les aspects techniques de la peinture ? Comment impliquer votre public autour d'un projet artistique et engagé ? Apprenez du mélange des traditions muralistes belge et latino-américaine et revenez vers votre public avec un formidable outil d'animation culturelle, de pédagogie citoyenne et aussi de communication sociale et politique.

Pourquoi s'exprimer sur le Mur ? C'est le lieu d'expression par excellence pour donner plus de visibilité. Comme une carte de visite de l'association, l'œuvre se veut une ambassade. Il permet d'atteindre progressivement une implication des différents acteurs de l'association favorisant les relations dans un rapport inhabituel, constructif et imaginatif. Et surtout, il est le lieu de l'aventure de la création collective, de l'émancipation par l'art. Chacun peut trouver un sens, des couleurs et des mots qui interpellent et permettent de se sentir utile, de s'identifier et d'appartenir à ceux qui crient leurs révoltes sur le Mur avec le « beau ».

Contenus

Historique de la fresque murale et discussion sur ses enjeux socio-politiques.
Réflexion sur la création comme expérience collective.
Mise en œuvre collective du travail.
Familiarisation avec le matériel et le support nécessaire à la réalisation de l'œuvre.

Objectifs

Doter les participants d'outils leur permettant de construire une fresque murale avec leurs publics respectifs ; proposer une réflexion autour des thèmes et de la mise en œuvre d'une fresque en tant qu'outil d'animation.
Pouvoir s'appuyer sur la création d'une fresque pour nouer et soutenir un dialogue.
Comprendre l'intérêt de la création pour travailler l'émancipation et la valeur d'être créateur d'espaces d'expression artistiques.
Faire un planning de réalisation

Méthodologie

Échange, partage et analyse d'expériences.
Exercices de groupe et mises en situation professionnelles avec la réalisation d'un Chef-d'œuvre collectif final.

Formateur

Caliban RAMIREZ est peintre monumental né au Chili. Disciple de Jorges Kata Nunez, Paul de Gobert et Roger Somville, adepte de l'art urbain, l'expérience collective et l'éducation populaire, il ne connait pas de frontières et a réalisé plusieurs fresques murales éphémères dans diverses villes : Anderlecht, Anvers, Barcelone, Berlin, Etterbeek, Montréal, Paris, Rotterdam, Roubaix, etc. Il est aussi un artiste engagé auprès de sa communauté de vie et a participé à de nombreuses expériences dans des projets socio-culturelles bruxellois : Zinneke Parade, Projection Caliban asbl, projet Free Art Cureghem Centrum, Maison Chambéry et Ex-Vétés, etc.

Infos pratiques

Quand ? 3 journées de formation : mercredi 11 mai, jeudi 12 mai et vendredi 13 mai 2016
(de 8h45 à 17h00)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 200€ (documents pédagogiques, pause café et lunch du midi inclus)
150€ pour les associations partenaires et les associations st-gilloises
(documents pédagogiques, pause café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer le bulletin d'inscription à info chez cfsasbl.be
(code : fresque murale2016)

Gestion mentale - niveau 2

marjToussaint — 2017-02-28T14:27:29Z

5 journées de formation - 5 jeudis : 22 septembre, 29 septembre, 6 octobre, 13 octobre et 20 octobre 2016.
Vous êtes animateur en école de devoirs et/ou, formateur ?
Vous vous êtes déjà initié au niveau 1 en gestion mentale ! A CFS ou ailleurs ? Alors, nous vous proposons de poursuivre votre formation en vous inscrivant à GESTION MENTALE - niveau 2.

Vous êtes animateur en école de devoirs et/ou, formateur ?
Vous vous êtes déjà initié au niveau 1 en gestion mentale ! A CFS ou ailleurs ? Alors, nous vous proposons de poursuivre votre formation en vous inscrivant à GESTION MENTALE - niveau 2.

Enseigner les moyens d'utiliser son intelligence, c'est œuvrer pour la vérité, la justice et la liberté.
Antoine de la Garanderie, auteur de la théorie pédagogique des « gestes mentaux d'apprentissage », dite gestion mentale.

La gestion mentale pose pour principe de base l'éducabilité de l'individu, et pour finalité son autonomie face à l'apprentissage grâce à la maîtrise des « moyens d'apprendre ». Pour y parvenir, l'apprenant (enfant ou adulte) doit d'abord prendre conscience des moyens qu'il met habituellement en œuvre pour apprendre et juger de leur efficacité. Il y parvient à la suite d'un travail d'auto-observation guidé par le pédagogue à travers le dialogue pédagogique.
Le formateur qui utilise l'approche gestion mentale accorde une place essentielle à l'apprentissage, ce qui modifie la transmission des contenus et la relation avec les apprenants.
La gestion mentale décrit de manière précise les différents mécanismes et processus mentaux qui se réalisent de manière consciente lors de tout apprentissage. La gestion mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. La gestion mentale est une démarche pédagogique concernant tous les apprentissages, scolaires ou autres, et elle peut aider chacun à penser, quel que soit l'âge de la personne.

Contenus

Le niveau 2 permet de décrire les gestes complexes de la compréhension, la réflexion et l'imagination, et de les articuler sur les gestes de base approchés au niveau 1 : l'attention et la mémorisation. C'est pourquoi, il est absolument nécessaire d'avoir suivi le niveau 1.
Approche de la notion de « projet de sens ».

Objectifs

Explorer les gestes complexes.
Approfondir la découverte de son profil pédagogique.
Découvrir et créer des applications pédagogiques.
Poursuivre la découverte de la diversité cognitive.

Méthodologie

L'approche méthodologique sera active et animée selon les fondements de la gestion mentale.
Approche participative : mises en situation suivies de dialogue pédagogiques, réflexion en sous-groupe…
Les participants seront invités tout au long du processus à tester certaines pratiques sur leurs terrains respectifs, et à partager leurs expériences avec le groupe.

Formatrice

Anne Moinet est professeur de français à la retraite (de l'enseignement secondaire et de l'Ecole normale-section maternelle et primaire) et possède une maîtrise en Sciences de Education et Gestion scolaire.
Riche d'une longue expérience, elle est formatrice en Gestion mentale depuis 1992 dans le secteur de l'enseignement et dans les secteurs associatif, culturel et professionnel.

Infos pratiques

Quand ? 5 journées de formation - 5 jeudis : 22 septembre, 29 septembre, 6 octobre, 13 octobre et 20 octobre 2016 (de 9h00 à 16h00)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 250 €* (documents pédagogiques, pause café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription (Code : Gestion mentale2_2016)

Groupe restreint : 16 participants maximum !
* Le prix ne doit pas être un obstacle à l'inscription

L'album, un moyen ludique et esthétique...

marjToussaint — 2017-02-28T14:27:26Z

4 journées de formation - 4 jeudis : 14, 21 janvier, 18 février et 3 mars 2016. Vous accompagnez des enfants, des jeunes ou des adultes dans l'apprentissage de la langue orale et de la lecture, et plus généralement dans la formation de la pensée ?
Nous vous proposons cette formation qui vous permettra de renforcer l'acquisition de compétences de votre public, en alliant plaisir et esthétique.

L'album, un moyen ludique et esthétique d'entrer dans la lecture d'image et de texte

Une formation organisée en collaboration avec la Bibliothèque de Saint-Gilles et la Maison du livre de Saint-Gilles

Vous accompagnez des enfants, des jeunes ou des adultes dans l'apprentissage de la langue orale et de la lecture, et plus généralement dans la formation de la pensée ?
Nous vous proposons cette formation qui vous permettra de renforcer l'acquisition de compétences de votre public, en alliant plaisir et esthétique.

Contenu

L'album jeunesse est un type de livre particulier qui a pris un essor exceptionnel depuis les années 80, et qui attire de nombreux talents. L'image y est prédominante, toujours signifiante, et, quand le texte est présent, les deux supports de sens se complètent.
L'album est un moyen attrayant d'acquérir la plupart des compétences permettant la compréhension en lecture. Employé de manière interactive, il favorise l'expression orale et la discussion. Il permet de s'entraîner à penser et à dire, que ce soit en individuel ou en groupe. Par ailleurs, il suscite une véritable lecture de l'image à une époque où celle-ci est devenue prépondérante.

Objectifs

La formation propose de découvrir, de manière vivante et participative :
Quelques critères permettant de choisir des albums de qualité adaptés à l'âge, au niveau de langage et au profil pédagogique des personnes accompagnées (enfants, adolescents et adultes).
Des pistes pour lire l'album avec les apprenants de manière à renforcer leur capacité d'attention, leur faculté de mémorisation, de compréhension, de réflexion et d'imagination.
Comment « déminer » certains obstacles à la lecture de textes en entraînant la lecture d'images.

Méthodologie

Approche interactive, souvent inductive :
Découverte collective d'albums, grâce à des projections sur grand écran.
Des travaux de groupe à partir des albums.
Des moments de théorisation
Des propositions d'applications pratiques- notamment grâce à des séquences filmées- et des recherches de nouvelles applications.
Des échanges d'expériences, favorisés par les laps de temps ménagés entre les journées de formation.

Formatrice

Anne MOINET est licenciée en philologie romane et en sciences de l'éducation, enseignante à la retraite et formatrice en gestion mentale. Riche d'une longue expérience qu'elle transmet avec passion, elle est formatrice en gestion mentale depuis 1992 dans le secteur de l'enseignement et associatif. Elle est également instigatrice du projet européen « SIGNES ET SENS » consacré à la compréhension en lecture

Infos pratiques

Quand ? 4 journées de formation - 4 jeudis : 14, 21 janvier, 18 février et 3 mars 2016 (de 9h30 à 16h00).
Où ? dans les locaux de la bibliothèque de St-Gilles et de la Maison du livre
Rue de Rome n°24, 1060 Bruxelles.
(à 3 minutes de CFS)
Prix ? 200 euros* (pause-café, lunch du midi et supports pédagogiques inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer bulletin d'inscription (code : album_2016)

* Le prix ne doit pas être un obstacle à l'inscription

Le paradigme des 12 besoins et les 7 facilitateurs...

marjToussaint — 2017-02-28T14:27:24Z

3 journées de formation : les vendredis 16, 23 et 30 septembre 2016. Vous êtes formateur et/ou animateur ? Vous souhaitez repenser et renforcer vos pratiques éducatives. Nous vous proposons 3 journées de formation durant lesquelles vous découvrirez et expérimenterez 3 modèles

Le paradigme des 12 besoins et les 7 facilitateurs de l'apprentissage : repères pour des pratiques éducatives porteuses.

Vous êtes formateur et/ou animateur ? Vous souhaitez repenser et renforcer vos pratiques éducatives. Nous vous proposons 3 journées de formation durant lesquelles vous découvrirez et expérimenterez 3 modèles : celui des 12 besoins identitaires, celui des 7 facilitateurs de l'apprentissage et enfin ceux de la différenciation pédagogique. Tout cela à travers des activités concrètes qui vous permettront de construire progressivement vos savoirs.

Contenus et objectifs

Le paradigme des 12 besoins propose un cadre permettant l'établissement de repères dans l'éducation et dans la construction identitaire des individus.
Mais comment la personne construit-elle son identité ? Est-ce que nous éduquons/ formons bien ? Autant de questions auxquelles nous réfléchirons à travers la découverte des 4 axes constituant le paradigme des 12 besoins : les axes affectif, cognitif, social et idéologique, correspondant chacun à des besoins que nous mettrons au jour ensemble.
Tout professionnel engagé dans une pratique éducative- animateurs, formateurs, éducateurs…- peut puiser dans ce modèle des clés de compréhension et de réflexion pour élaborer, ajuster et adapter ses pratiques pédagogiques.
C'est ce que nous vous proposons de découvrir à travers cette formation :

Découvrir et appliquer le paradigme des 12 besoins (Pourtois et Desmet) : identifier les besoins en vue d'adapter ses modes d'interventions pédagogiques.
Découvrir et mettre en œuvre les 7 facilitateurs de l'apprentissage.
Vivre le temps de la formation un modèle didactique en vue de :
- Faire sortir de leur réserve les apprenants, généralement entretenue par la peur du jugement.
- Se confronter à des modèles théoriques pour sortir des généralisations abusives des expériences propres.
- Pour enrichir sa pratique de terrain par l'échange et les mises en situation vécues avec d'autres formateurs et animateurs.

Intervenants

Jean-François MANIL et Léonard GUILLAUME sont tous deux instituteurs et animent deux écoles publiques dans la lignée de l' Éducation Nouvelle.
Détenteurs d'un master en sciences de l'éducation, ils travaillent dans la formation initiale et continue d'enseignants et de formateurs. En liaison avec leurs activités professionnelles, ils témoignent d'un vif engagement dans des groupes de recherche en pédagogie. Ils poursuivent actuellement leurs recherches dans le cadre d'un doctorat en sciences de l'éducation à l'université de Nancy sur le modèle des facilitateurs de l'apprentissage qu'ils ont mis au point.

Ils ont publié plusieurs ouvrages qui font référence comme : « La rage de faire apprendre. De la remédiation à la différenciation- Jourdan éditions », « Penser la société à travers l'école - Chronique sociale », « Agir dans l'école pour une autre société - Chronique sociale ».

Méthodologie

Démarche participative et interactive : alternances de démarches de construction de savoirs et de moments de réflexivité.
Les formateurs, conscients de l'écart qu'il peut exister entre « le penser » et « l'agir », proposeront une découverte progressive des contenus s'ancrant dans ce qu'ils appellent le « réel invisible » des professionnels. Les participants seront amenés à affiner progressivement leur compréhension du modèle, tout en découvrant leurs propres richesses professionnelles.

Infos pratiques

Quand ?
3 journées de formation : les vendredis 16, 23 et 30 septembre 2016 (de 9h00 à 17h00)
Où ? à CFS asbl rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 150 € (pause-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer le bulletin d'inscription à info chez cfsasbl.be (code_12 besoins_2016)

La pédagogie du Chef-d'œuvre

marjToussaint — 2017-02-28T14:27:20Z

2 journées de formation : les vendredis 14 et 21 octobre 2016. Vous êtes formateur et/ou animateur ? Vous désirez repenser et/ou renforcer vos pratiques pédagogiques ? Nous vous invitons à le faire à la lumière des apports de la pédagogie du Chef-d'œuvre...

La pédagogie du Chef-d'œuvre - La recherche documentaire au service d'un projet personnel

« La réalisation d'un Chef-d'œuvre (personnel ou collectif) est une pratique qui s'inscrit parfaitement bien dans le cadre du travail social. Elle invite les participants à concrétiser et à mettre en valeur leur savoir ainsi qu'à prouver leurs capacités. Elle les stimule à se surpasser dans une production qui sera exposée et/ou diffusée et qui donc devra présenter une qualité certaine. L'essentiel ici est que l'entreprise soit un succès, ce qui changera l'image que la personne a d'elle-même parce que le regard de l'autre aussi aura changé ».
Jean-Pierre Pourtois et Hughette Desmet in « L'éducation postmoderne », 1997.

Vous êtes formateur et/ou animateur ? Vous désirez repenser et/ou renforcer vos pratiques pédagogiques ? Nous vous invitons à le faire à la lumière des apports de la pédagogie du Chef-d'œuvre. Une approche qui contient un caractère culturel et émancipateur particulièrement fort car elle répond au besoin de considération des apprenants que nous accompagnons.
Bien plus qu'une didactique, les pratiques pédagogiques liées au Chef-d'œuvre peuvent devenir des outils au service de la construction de l'identité, au service de l'acquisition de comportements, au service de l'appropriation de connaissances, au service de la réhabilitation du rapport au savoir, au service de la mise en évidence de valeurs humanistes ainsi qu'au service de la résilience.

Contenus

Éléments de didactique : quelles consignes ? quels défis ? qui permettront de lever des problématiques, des questionnements qu'il s'agira d'explorer au cours de la réalisation de l'exposé, du Chef-d'œuvre.
Découvrir et appliquer les principes de différenciation.
Découvrir le postulat d'éducabilité.
Appréhender des pratiques liées au Chef-d'œuvre s'inscrivant dans une logique de « preuve » plutôt que « d'épreuve ».

Dans le cadre de cette même formation organisée en octobre 2014, le groupe de participants a été mis en situation de réaliser un chef-d'œuvre durant les 2 journées de formation. A voir ICI

Objectifs

Doter les participants d'outils transférables, à réinvestir, leur permettant de pratiquer la pédagogie du Chef-d'œuvre.
Faire naitre des questionnements.
Amener à la conscience que tout acte pédagogique a des fondements philosophiques.
Découvrir et vivre des pratiques éducatives inspirées de l'Éducation Nouvelle.
S'engager dans de l'écriture pédagogique permettant de théoriser ses pratiques.

Méthodologie

Démarche participative et interactive : alternances d'apports théoriques et de moments de réflexivité : démarches spécifiques, analyses réflexives, témoignages, découvertes de vidéos de terrain.

Intervenants

Jean-François MANIL et Léonard GUILLAUME sont tous deux instituteurs et animent deux écoles publiques dans la lignée de l' Éducation Nouvelle.
Détenteurs d'un master en sciences de l'éducation, ils travaillent dans la formation initiale et continue d'enseignants et de formateurs. En liaison avec leurs activités professionnelles, ils témoignent d'un vif engagement dans des groupes de recherche en pédagogie. Ils poursuivent actuellement leurs recherches dans le cadre d'un doctorat en sciences de l'éducation à l'université de Nancy sur le modèle des facilitateurs de l'apprentissage qu'ils ont mis au point.
Ils ont publié plusieurs ouvrages qui font référence comme : « La rage de faire apprendre. De la remédiation à la différenciation - Jourdan éditions », « Penser la société à travers l'école - Chronique sociale », « Agir dans l'école pour une autre société - Chronique sociale ».

Infos pratiques

Quand ?
2 journées de formation les vendredis 14 et 21 octobre 2016 (de 8h45 à 17h)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 100 € (documents pédagogiques, pause-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer bulletin d'inscription
(code : chef-d'œuvre-2016)

éducation populaire - éducation permanente - cfs - formation - cohésion sociale - secteur - associatif - études - diplôme - adulte - culture - émancipation - formation - citoyenneté - travailleur - secteur associatif - étude - analyse - université populaire - gestion mentale - manil - guillaume - chef d'oeuvre - projet personnel

Éduquer à la citoyenneté, pistes et repères

marjToussaint — 2015-08-18T09:13:09Z

3 journées de formation : lundi 9 mai, mardi 10 mai et jeudi 19 mai 2016. Vous êtes animateur et/ou formateur ? Voici un programme qui vous invite à penser et/ou repenser la citoyenneté, tant d'un point de vue théorique que pratique.

La citoyenneté est au cœur de nos pratiques d'animation et de formation, et incarne les valeurs d'émancipation et de progrès auxquelles nous aspirons pour nos publics. Et pourtant, ces dernières années, son empan sémantique s'est considérablement élargi tant il évoque de nombreuses références et usages. Pire, l'idée même de citoyenneté semblerait avoir perdu de sa force, sonnant creux tant le terme est galvaudé. En outre, nos contextes de travail multiculturels bousculent des valeurs que l'on croyait jusque-là universelles et valables pour tous, nous invitant à revoir nos positionnements. Et pourtant, éduquer, initier, développer, favoriser… la citoyenneté reste un des grands axes d'action de nos associations, qu'elles accueillent des enfants, des jeunes ou des adultes.

Vous êtes animateur et/ou formateur ? Voici un programme qui vous invite à penser et/ou repenser la citoyenneté, tant d'un point de vue théorique que pratique.

Objectifs

Cette formation visera à outiller théoriquement et pratiquement les participants sur la question de l'éducation à la citoyenneté, notamment par la co-construction d'un référentiel commun en matière de valeurs -valeur, jugement évaluatif, clarification et hiérarchisation de valeurs et de normes- droits, devoirs, jugement normatif, typologie de normes, légalité et légitimité…

Contenus et objectifs

La formation s'articulera sur 3 journées :

1ère journée

Pourquoi et comment éduquer à la citoyenneté : découverte du modèle d'éducation à la citoyenneté par compétences.
Qu'est-ce que la citoyenneté démocratique, quels sont les principes de la démocratie moderne ?
Identifier le lien conceptuel entre droits et devoirs : des droits, oui mais des devoirs aussi.
Pour quelles mises en pratiques au sein de mes groupes : chartes, règlements, sanction éventuelle ?

2ème journée

Concept de démocratie et de laïcité politique : libertés individuelles et coexistence pacifique, droit à l'égalité, droit à la différence… mais jusqu'où ?
Découverte et réflexion autour de différents concepts : valeurs, pluralisme, relativité des valeurs, hiérarchisation des valeurs et jugement de valeur.
Mises en pratique : valeurs et structuration des identités.

3ème journée

Pourquoi et comment apprendre à coopérer et à participer : exercices de mise en pratique.
Pédagogie de la coopération : débat d'idées, discussion à visée philosophique, le « conseil »…
Introduction au développement de l'autonomie affective.

Méthodologie

Approche active et participative : la formation proposera une alternance d'apports théoriques en lien avec la pratique des participants.

Formatrices

Claudine LELEUX est licenciée en philosophie morale et agrégée de l'enseignement secondaire supérieur. Riche d'une longue expérience de formatrice et d'enseignante en didactique de l'éducation à la citoyenneté, elle est l'auteur de nombreux ouvrages qui font référence dans le domaine de l'éducation à la citoyenneté. Comme par exemple les 4 tomes dévolus à cette question, mais aussi dans le domaine de la philosophie à destination des plus jeunes. Elle dirige d'ailleurs la collection "Apprentis Philosophes" aux éditions De Boeck.

Chloé ROCOURT est enseignante et formatrice, co-auteur avec Claudine Leleux de « Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté-développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents » [2010] et de « Développer l'autonomie affective » [2014], aux éditions De Boeck.

Infos pratiques

Quand ?
2 programmations :
- mardi 5 janvier, mercredi 6 janvier et mardi 19 janvier 2016 (de 8h45 à 16h00) - FORMATION COMPLÈTE - (code citoyenneté_2016/01)
- lundi 9 mai, mardi 10 mai et jeudi 19 mai 2016 (de 8h45 à 16h00) - (code citoyenneté_2016/05)
Où ? à CFS asbl rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 150€ (pause-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? télécharger le bulletin d'inscription, le remplir et nous le renvoyer par mail à l'adresse info chez cfsasbl.be OU nous le faxer au 02/543.03.09 OU nous l'envoyer par courrier postal au 26 rue de la Victoire, 1060 Saint-Gilles au CFS.

Comment collaborer et travailler avec un public...

Banlieues — 2015-03-30T08:40:43Z

3 journées de formation - 3 jeudis :10, 17 et 24 novembre 2016.
Vous êtes formateur, animateur, travailleur social et vous formez des personnes dans le cadre de projets de formation ou citoyens ? Une partie croissante de votre public se retrouve dans une démarche de formation « contrainte »

...peu ou pas prêt à entreprendre une démarche de formation ?

Vous êtes formateur, animateur, travailleur social et vous formez des personnes dans le cadre de projets de formation ou citoyens ? Une partie croissante de votre public se retrouve dans une démarche de formation « contrainte », sans être nécessairement animé par les plus nobles motivations. En tant que travailleur social, cette situation vous pose un certain nombre de questions : comment ne pas tomber dans le piège de « vouloir plus que l'autre que ça change » ? Comment s'y retrouver, pris entre sa volonté d'aide et les contraintes imposées par les institutions ? Comment tenter de faire émerger une réelle demande chez notre public ? Grâce à la qualité de la relation ? Comment finalement l'amener là où vous pensez qu'il est bon qu'il aille ?
Voici une formation qui vous proposera de découvrir des moyens pour travailler le plus sereinement possible dans ce contexte particulier associé à l'aide sous contrainte.

Objectifs

Découvrir les attitudes face à la contrainte : côté du travailleur social et côté du public.
Définir la place de chaque entité dans le système de contraintes.
Faire prendre conscience que nous sommes partie prenante dans la construction de « la » réalité et comment nous pouvons influencer la relation en création.
Travailler sur les émotions suscitées par l'évolution du cadre de travail des travailleurs sociaux dans le but de les gérer, de ne pas se laisser envahir par elles- sur quoi avons-nous prise ?
Les travailleurs sociaux, à la fois « aidants » et « représentants du système » portent une double casquette, sans doute inconfortable. Quelle marge de manœuvre et quel pouvoir ?
La position du travailleur social face à la contrainte : développement des habiletés relationnelles et paradoxe du travail sous contrainte.
Découvrir des outils pour travailler avec des personnes peu motivées : le questionnement stratégique à la place de la persuasion, la co- construction de la relation ou la rencontre de 2 mondes, les techniques de manipulation positive, le principe des actions engageantes, la gestion de l'émotion de l'autre par l'écoute active, le principe de soumission librement consentie, la pose du cadre, le choix de son propre positionnement.
Développer ses habiletés communicationnelles et relationnelles : ce qui est à dire/faire et à ne pas dire/faire-comment est-ce que j'entre en relation ? Comment m'améliorer ?

Méthodologie

L'approche sera ludique et participative, et s'appuiera sur l'expérience pour dégager des aspects plus théoriques.

Formatrice

Sabine Muller est formatrice et psychothérapeute spécialisée en systémique.

Infos pratiques

Où ? 26 rue de la victoire, 1060 Saint-Gilles (au rez-de-chaussée)
Quand ? Nouvelle session ! Les jeudis 10, 17 et 24 novembre 2016
3 journées de formation : les jeudis 14, 21 et 28 janvier 2016
Prix ? 150 € (comprenant les documents pédagogiques, pause café et lunch du midi)
Pour s'inscrire ? télécharger le bulletin d'inscription, le remplir et nous le renvoyer par mail à l'adresse info chez cfsasbl.be OU nous le faxer au 02/543.03.09 OU nous l'envoyer par courrier postal au 26 rue de la Victoire, 1060 Saint-Gilles au CFS. ( Code : Public_2016).

Groupe limité à 14 personnes.

Gestion mentale - niveau 1

marjToussaint — 2014-12-08T11:40:46Z

5 journées de formation : les lundis 11, 18, 25 avril et 2, 9 mai 2016. Vous êtes animateur en école de devoirs et/ou, formateur ? Initiez-vous à la démarche de la gestion mentale !

Enseigner les moyens d'utiliser son intelligence, c'est œuvrer pour la vérité, la justice et la liberté.
Antoine de la Garanderie, auteur de la théorie pédagogique des « gestes mentaux d'apprentissage », dite gestion mentale.

Vous êtes animateur en école de devoirs et/ou, formateur ? Initiez-vous à la démarche de la gestion mentale !
La gestion mentale pose pour principe de base l'éducabilité de l'individu, et pour finalité son autonomie face à l'apprentissage grâce à la maîtrise des « moyens d'apprendre ». Pour y parvenir, l'apprenant (enfant ou adulte) doit d'abord prendre conscience des moyens qu'il met habituellement en œuvre pour apprendre et juger de leur efficacité.
Il y parvient à la suite d'un travail d'auto-observation guidé par le pédagogue à travers le dialogue pédagogique.
Le formateur qui utilise l'approche gestion mentale accorde une place essentielle à l'apprentissage, ce qui modifie la transmission des contenus et la relation avec les apprenants.

La gestion mentale décrit de manière précise les différents mécanismes et processus mentaux qui se réalisent de manière consciente lors de tout apprentissage. La gestion mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. Cette psychologie de la conscience cognitive a été élaborée par Antoine de la Garanderie à partir de l'analyse des habitudes mentales de très nombreux sujets.

Contenus conceptuels

La mise en projet, la perception, l'évocation, la restitution.
Les habitudes évocatives.
Les gestes d'attention et de mémorisation
Ebauche de la pratique du dialogue pédagogique.

Objectifs

Prendre conscience de la vie évocative et de la dynamique des gestes mentaux
Entreprendre la découverte de son propre fonctionnement mental
Vivre la découverte de la diversité des fonctionnements mentaux
Adapter ses pratiques pédagogiques à la diversité des apprenants afin que chacun y trouve ce dont il a besoin pour apprendre
Construire des séquences pédagogiques directement transposables dans les situations professionnelles.

Méthodologie

L'approche méthodologique sera active et variée : mises en situation suivies de dialogue pédagogiques, relations d'exemples, synthèses théoriques, applications, pistes pratiques…
Cette alternance de modes d'apprentissage permettra à chacun :
De découvrir la théorie à travers des mises en situation
D'analyser son propre fonctionnement cognitif
De produire seul ou en groupe des supports pédagogiques.
Chaque journée se terminera par une évocation des notions abordées et une mise en projet de mémorisation pour la journée suivante.

Formatrice

Michèle NAPLES, enseignante en français et formatrice expérimentée en gestion mentale et en ateliers d'écriture.
Elle a enseigné pendant plus de 20 ans le français, l'histoire et la morale dans une école bruxelloise où elle fut confrontée à un public en grande difficulté d'apprentissage.
Cela l'a amenée à rechercher des méthodes performantes : la gestion mentale et les ateliers d'écriture lui ont permis de modifier ses démarches pédagogiques et humaines pour favoriser la réussite de ses élèves.
Elle enseigne toujours actuellement, mais dans une école de type 5, et forme très régulièrement des adultes à la gestion mentale et en ateliers d'écriture.

Infos pratiques

Quand ?
DEUX PROGRAMMATIONS :
- les lundis 11, 18, 25 avril et 2, 9 mai 2016 (de 8h45h à 17h) - (code : GM1 04/2016)
- les lundis 12, 19, 26 septembre et 3, 10 octobre 2016 (de 8h45h à 17h) - (code : GM1 09/2016)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 250 €* (documents pédagogiques, pause café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription

* Le prix ne doit pas être un obstacle à l'inscription

Cartes mentales

marjToussaint — 2014-10-06T08:08:32Z

1 journée de formation... Cette formation très concrète vous invite à découvrir les potentialités de l'outil "cartes mentales", pour vous et vos publics en situation d'apprentissage.

Les cartes mentales au service de la créativité et de la gestion de projet.

Au début des années 70, à la suite des recherches sur l'apprentissage et le cerveau humain, une méthode d'organisation des idées, sous forme de dessin ou d'arborescence, a vu le jour sous le nom de « cartes mentales ». Avec l'essor des nouvelles technologies d'information et de communication, chacun d'entre nous doit faire face à une quantité sans cesse croissante de données. La présentation traditionnelle, sous forme de textes, demande un effort considérable pour synthétiser mentalement celles-ci. C'est pourquoi, un outil comme la carte mentale, appelée aussi schéma heuristique, est pertinent pour aider à produire une image visuelle de ce que l'on sait ou tracer un plan d'ensemble de ce que l'on a appris ou retenu sur un sujet.
Cette formation d'une journée, très concrète, vous invite à découvrir les potentialités de l'outil "cartes mentales", pour vous et vos publics en situation d'apprentissage.

Contenus et Objectifs

Comprendre le fonctionnement de notre cerveau : mémoire et gestion de l'information
Apprentissage de l'outil « cartes mentales »
Application immédiate sous forme d'exercices pratiques basés sur la réalité des participants ;
Présentation du logiciel MindManager® et présentations des logiciels gratuits de MindMapping.

A la fin de la journée, les participants seront en mesure :
D'élaborer une carte mentale à la main ou sur ordinateur ;
D'utiliser l'outil dans une série de contexte : mémoire, élaboration de projet, prise de notes.

En effet, les applications de l'outil sont multiples :
Élaborer une séquence pédagogique
Élaborer un projet socioculturel
Faciliter les apprentissages
Préparer ou conduire une réunion
Préparer ou donner une présentation
Conduire un brainstorming
Construire la rédaction d'un rapport ou d'un article et bien d'autres !

Méthodologie

Démarche participative alliant apports théoriques et exercices. Il s'agit d'acquérir des outils transférables dans votre réalité professionnelle.

Intervenante

Anne-Françoise GAILLY, formatrice spécialisée en management humain dans le secteur non marchand.

Infos pratiques

Quand ?
3 programmations en 2016 :
- jeudi 11 février 2016 (de 8h45h à 17h) - (code : cartes mentales1) - COMPLET
- mardi 11 octobre 2016 (de 8h45h à 17h) - (code : cartes mentales2)
- jeudi 27 octobre 2016 (de 8h45 à 17h00) - (code : cartes mentales3)
Où ? A CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 50€ (pause-café, lunch du midi et documents pédagogiques inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription

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