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	<title>Collectif formation soci&#233;t&#233; - ep</title>
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		<title>Collectif formation soci&#233;t&#233; - ep</title>
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<item xml:lang="fr">
		<title>Fran&#231;ois Maspero aiguilleur du mouvement associatif</title>
		<link>http://ep.cfsasbl.be/Francois-Maspero-aiguilleur-du-mouvement-associatif</link>
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		<dc:date>2018-01-03T10:34:26Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>marjToussaint</dc:creator>


		<dc:subject>Philippe VICARI</dc:subject>
		<dc:subject>Histoire associative, sociale, populaire et de l'immigration</dc:subject>
		<dc:subject>Etude</dc:subject>
		<dc:subject>2017</dc:subject>
		<dc:subject>A lire et &#224; partager </dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Ind&#233;pendantes, alternatives, engag&#233;es et pluralistes, les &#201;ditions Fran&#231;ois Maspero ont publi&#233; des ouvrages qui ont trouv&#233; un large &#233;cho dans les ann&#233;es 1960, 1970 et 1980 aupr&#232;s de militants associatifs en qu&#234;te de r&#233;flexion pour leur action. Quel regard lui portent-ils aujourd'hui ? &lt; ![endif]&#8212;&gt;&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/-Analyses-et-etudes-2017-" rel="directory"&gt;Analyses et &#233;tudes 2017&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Philippe-VICARI-+" rel="tag"&gt;Philippe VICARI&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Histoire-associative-sociale-populaire-et-de-l-immigration-+" rel="tag"&gt;Histoire associative, sociale, populaire et de l'immigration&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Etude-+" rel="tag"&gt;Etude&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-2017-+" rel="tag"&gt;2017&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Publications-78-+" rel="tag"&gt;A lire et &#224; partager &lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img class='spip_logo spip_logo_right spip_logos' alt=&#034;&#034; style='float:right' src='http://ep.cfsasbl.be/local/cache-vignettes/L128xH150/arton679-67d78.jpg?1772969147' width='128' height='150' /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Ind&#233;pendantes, alternatives, engag&#233;es et pluralistes, les &#201;ditions Fran&#231;ois Maspero ont publi&#233; des ouvrages qui ont trouv&#233; un large &#233;cho dans les ann&#233;es 1960, 1970 et 1980 aupr&#232;s de militants associatifs en qu&#234;te de r&#233;flexion pour leur action. Quel regard lui portent-ils aujourd'hui ?&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;figure class='spip_document_603 spip_documents spip_documents_center media_pdfjs media_application media_application_pdf'&gt; &lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=603&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/francois_maspero_aiguilleur_du_mouvement_associatif.pdf&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt; &lt;/figure&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La Formation &#224; la Recherche en Education Permanente (FREP) </title>
		<link>http://ep.cfsasbl.be/La-Formation-a-la-Recherche-en-Education-Permanente-FREP</link>
		<guid isPermaLink="true">http://ep.cfsasbl.be/La-Formation-a-la-Recherche-en-Education-Permanente-FREP</guid>
		<dc:date>2017-12-22T09:59:31Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>marjToussaint</dc:creator>


		<dc:subject>Analyse</dc:subject>
		<dc:subject>Education populaire, &#233;mancipation et transformation sociale</dc:subject>
		<dc:subject>2017</dc:subject>
		<dc:subject>Ludovic MAMESSIER</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Je suis employ&#233; au Collectif Formation Soci&#233;t&#233; asbl (CFS) depuis quelques mois et la prise en charge de la formation FREP est en pr&#233;paration. Ainsi, je souhaite porter un regard sur cette formation via cette analyse afin de la d&#233;couvrir. Ce texte, d'une part, fera partie d'une mati&#232;re premi&#232;re au CFS pour nos r&#233;flexions collectives dans un processus d'&#233;ducation populaire au sens de nous auto-d&#233;terminer face &#224; nos missions, nos probl&#233;matiques et nos gestes. D'autre part, il sera une contribution (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/-Analyses-et-etudes-2017-" rel="directory"&gt;Analyses et &#233;tudes 2017&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Analyse-+" rel="tag"&gt;Analyse&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Education-populaire-emancipation-+" rel="tag"&gt;Education populaire, &#233;mancipation et transformation sociale&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-2017-+" rel="tag"&gt;2017&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Ludovic-MAMESSIER-+" rel="tag"&gt;Ludovic MAMESSIER&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Je suis employ&#233; au Collectif Formation Soci&#233;t&#233; asbl (CFS) depuis quelques mois et la prise en charge de la formation FREP est en pr&#233;paration. Ainsi, je souhaite porter un regard sur cette formation via cette analyse afin de la d&#233;couvrir. Ce texte, d'une part, fera partie d'une mati&#232;re premi&#232;re au CFS pour nos r&#233;flexions collectives dans un processus d'&#233;ducation populaire au sens de nous auto-d&#233;terminer face &#224; nos missions, nos probl&#233;matiques et nos gestes. D'autre part, il sera une contribution suppl&#233;mentaire pour ouvrir nos portes afin d'accueillir les regards et alimenter les d&#233;bats qui nous traversent comme beaucoup d'autres structures, du point de vue de la formation des adultes en g&#233;n&#233;ral et de l'&#233;ducation populaire en particulier.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;figure class='spip_document_601 spip_documents spip_documents_center media_pdfjs media_application media_application_pdf'&gt; &lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=601&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/la_formation_a_la_recherche_en_education_permanente.pdf&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt; &lt;/figure&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_ps'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_602 spip_documents spip_documents_left media media_vignette' style='float:left;'&gt;&lt;a href='http://ep.cfsasbl.be/IMG/pdf/carte_mentale.pdf' class=&#034;spip_in&#034; title=&#034;pdf/carte_mentale.pdf&#034; type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='http://ep.cfsasbl.be/plugins-dist/medias/prive/vignettes/pdf.png' height=&#034;52&#034; width=&#034;52&#034; alt='PDF - 247.9 ko' /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Le num&#233;rique : une revanche sur la trag&#233;die des communs ?</title>
		<link>http://ep.cfsasbl.be/Le-numerique-une-revanche-sur-la-tragedie-des-communs</link>
		<guid isPermaLink="true">http://ep.cfsasbl.be/Le-numerique-une-revanche-sur-la-tragedie-des-communs</guid>
		<dc:date>2017-12-22T09:45:41Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>marjToussaint</dc:creator>


		<dc:subject>Analyse</dc:subject>
		<dc:subject>Guillermo KOZLOWSKI</dc:subject>
		<dc:subject>Biens communs</dc:subject>
		<dc:subject>NTIC</dc:subject>
		<dc:subject>2017</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Le num&#233;rique permet, du moins c'est son argument &#233;tendard, la mise en commun, le partage. L'affaire semble d&#232;s lors entendue, le num&#233;rique, en tout cas certaines pratiques dans le domaine, seraient l'antidote au mouvement d'enclosures (cloisonnement) des espaces communs commenc&#233; au XVII&#232;me si&#232;cle. &lt; ![endif]&#8212;&gt;&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/-Analyses-et-etudes-2017-" rel="directory"&gt;Analyses et &#233;tudes 2017&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Analyse-+" rel="tag"&gt;Analyse&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Guillermo-KOZLOWSKI-+" rel="tag"&gt;Guillermo KOZLOWSKI&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Biens-communs-+" rel="tag"&gt;Biens communs&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-NTIC-+" rel="tag"&gt;NTIC&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-2017-+" rel="tag"&gt;2017&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Le num&#233;rique permet, du moins c'est son argument &#233;tendard, la mise en commun, le partage. L'affaire semble d&#232;s lors entendue, le num&#233;rique, en tout cas certaines pratiques dans le domaine, seraient l'antidote au mouvement d'enclosures (cloisonnement) des espaces communs commenc&#233; au XVII&#232;me si&#232;cle.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;figure class='spip_document_596 spip_documents spip_documents_center media_pdfjs media_application media_application_pdf'&gt; &lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=596&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/le_numerique_une_revanche_sur_la_tragedie_des_communs.pdf&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt; &lt;/figure&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Maspero dans la bataille de l'&#233;crit</title>
		<link>http://ep.cfsasbl.be/Maspero-dans-la-bataille-de-l-ecrit</link>
		<guid isPermaLink="true">http://ep.cfsasbl.be/Maspero-dans-la-bataille-de-l-ecrit</guid>
		<dc:date>2017-12-21T12:59:04Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>marjToussaint</dc:creator>


		<dc:subject>Analyse</dc:subject>
		<dc:subject>Philippe VICARI</dc:subject>
		<dc:subject>Lanceurs d'alerte et d&#233;mocratie</dc:subject>
		<dc:subject>2017</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;O&#249; il n'est question que d'esquisser le versant intellectuel de l'engagement du libraire &#233;diteur Fran&#231;ois Maspero &#224; l'&#233;gard la guerre d'Alg&#233;rie. Partant, donner &#224; r&#233;fl&#233;chir sur ce qu'il conserve d'embl&#233;matique pour nos soci&#233;t&#233;s d&#233;mocratiques. &lt; ![endif]&#8212;&gt;&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/-Analyses-et-etudes-2017-" rel="directory"&gt;Analyses et &#233;tudes 2017&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Analyse-+" rel="tag"&gt;Analyse&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Philippe-VICARI-+" rel="tag"&gt;Philippe VICARI&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Lanceurs-d-alerte-et-democratie-+" rel="tag"&gt;Lanceurs d'alerte et d&#233;mocratie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-2017-+" rel="tag"&gt;2017&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;O&#249; il n'est question que d'esquisser le versant intellectuel de l'engagement du libraire &#233;diteur Fran&#231;ois Maspero &#224; l'&#233;gard la guerre d'Alg&#233;rie. Partant, donner &#224; r&#233;fl&#233;chir sur ce qu'il conserve d'embl&#233;matique pour nos soci&#233;t&#233;s d&#233;mocratiques.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;figure class='spip_document_588 spip_documents spip_documents_center media_pdfjs media_application media_application_pdf'&gt; &lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=588&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/maspero_dans_la_bataille_de_l_ecrit.pdf&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt; &lt;/figure&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Les vieilles p&#233;dagogies des opprim&#233;s, num&#233;rique, algorithmes, et tout &#231;a</title>
		<link>http://ep.cfsasbl.be/Les-vieilles-pedagogies-des-opprimes-numerique-algorithmes-et-tout-ca</link>
		<guid isPermaLink="true">http://ep.cfsasbl.be/Les-vieilles-pedagogies-des-opprimes-numerique-algorithmes-et-tout-ca</guid>
		<dc:date>2017-12-20T15:37:41Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>marjToussaint</dc:creator>


		<dc:subject>Analyse</dc:subject>
		<dc:subject>Guillermo KOZLOWSKI</dc:subject>
		<dc:subject>Biens communs</dc:subject>
		<dc:subject>NTIC</dc:subject>
		<dc:subject>2017</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Il faudrait certes &#234;tre plus pr&#233;cis, mais peut-&#234;tre pas tout de suite. Si &#171; tout &#231;a &#187; est un amas confus alors partons de la confusion. Ce n'est pas un choix par d&#233;faut, la confusion est un bon point de d&#233;part car elle est r&#233;elle, plus que la plupart des diff&#233;renciations beaucoup trop claires et artificielles qui sont propos&#233;es. &lt; ![endif]&#8212;&gt;&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/-Analyses-et-etudes-2017-" rel="directory"&gt;Analyses et &#233;tudes 2017&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Analyse-+" rel="tag"&gt;Analyse&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Guillermo-KOZLOWSKI-+" rel="tag"&gt;Guillermo KOZLOWSKI&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Biens-communs-+" rel="tag"&gt;Biens communs&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-NTIC-+" rel="tag"&gt;NTIC&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-2017-+" rel="tag"&gt;2017&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Il faudrait certes &#234;tre plus pr&#233;cis, mais peut-&#234;tre pas tout de suite. Si &#171; tout &#231;a &#187; est un amas confus alors partons de la confusion. Ce n'est pas un choix par d&#233;faut, la confusion est un bon point de d&#233;part car elle est r&#233;elle, plus que la plupart des diff&#233;renciations beaucoup trop claires et artificielles qui sont propos&#233;es.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;figure class='spip_document_584 spip_documents spip_documents_center media_pdfjs media_application media_application_pdf'&gt; &lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=584&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/les_vieilles_pedagogies_des_opprimes_numerique_algorithmes_et_tout_ca.pdf&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt; &lt;/figure&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Bureaucratie, commun et travail social</title>
		<link>http://ep.cfsasbl.be/La-bureaucratie-est-une-usine-a-fabriquer-du-commun</link>
		<guid isPermaLink="true">http://ep.cfsasbl.be/La-bureaucratie-est-une-usine-a-fabriquer-du-commun</guid>
		<dc:date>2017-12-20T15:14:14Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>marjToussaint</dc:creator>


		<dc:subject>Analyse</dc:subject>
		<dc:subject>Guillermo KOZLOWSKI</dc:subject>
		<dc:subject>Id&#233;ologies dominantes</dc:subject>
		<dc:subject>Biens communs</dc:subject>
		<dc:subject>2017</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Ces trois termes r&#233;sonnent de mani&#232;re &#233;trange. Chacun des termes porte un imaginaire &#233;norme, parfois tr&#232;s lourd. Mais, ce qui au fond est la seule raison valable de s'en occuper : les dispositifs, les modes de penser, les imaginaires, la mani&#232;re dont ils se t&#233;lescopent, ont des cons&#233;quences dans les pratiques du travail social. Des cons&#233;quences qui portent &#224; la fois sur une d&#233;valorisation de certaines exp&#233;riences et sur l'omnipr&#233;sence de certaines pratiques. &lt;br class='autobr' /&gt;
D&#233;couvrez &#233;galement cette analyse dans la (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/-Analyses-et-etudes-2017-" rel="directory"&gt;Analyses et &#233;tudes 2017&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Analyse-+" rel="tag"&gt;Analyse&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Guillermo-KOZLOWSKI-+" rel="tag"&gt;Guillermo KOZLOWSKI&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Ideologies-dominantes-+" rel="tag"&gt;Id&#233;ologies dominantes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Biens-communs-+" rel="tag"&gt;Biens communs&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-2017-+" rel="tag"&gt;2017&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Ces trois termes r&#233;sonnent de mani&#232;re &#233;trange. Chacun des termes porte un imaginaire &#233;norme, parfois tr&#232;s lourd. Mais, ce qui au fond est la seule raison valable de s'en occuper : les dispositifs, les modes de penser, les imaginaires, la mani&#232;re dont ils se t&#233;lescopent, ont des cons&#233;quences dans les pratiques du travail social. Des cons&#233;quences qui portent &#224; la fois sur une d&#233;valorisation de certaines exp&#233;riences et sur l'omnipr&#233;sence de certaines pratiques.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D&#233;couvrez &#233;galement cette analyse dans la Revue Antipodes &#034;Bureaucratiser pour mieux marchandiser&#034; Exp&#233;riences et points de vue pour un renforcement mutuel, n&#176; 219, d&#233;cembre 2017 &gt;&gt; Vers le site de &lt;a href=&#034;http://www.iteco.be/revue-antipodes/bureaucratiser-pour-mieux-marchandiser/article/la-bureaucratie-est-une-usine-a-fabriquer-du-commun&#034; class='spip_out' rel='external'&gt;ITECO.be&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;figure class='spip_document_678 spip_documents spip_documents_center media_pdfjs media_application media_application_pdf'&gt; &lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=678&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/bureaucratie_commun_travail_social-2.pdf&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt; &lt;/figure&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Le cauchemar d'un monde sans monstres</title>
		<link>http://ep.cfsasbl.be/Le-cauchemar-d-un-monde-sans-monstres</link>
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		<dc:date>2017-12-20T15:00:01Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>marjToussaint</dc:creator>


		<dc:subject>Analyse</dc:subject>
		<dc:subject>Guillermo KOZLOWSKI</dc:subject>
		<dc:subject>Id&#233;ologies dominantes</dc:subject>
		<dc:subject>Arts engag&#233;s</dc:subject>
		<dc:subject>2017</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Analyse publi&#233;e dans le num&#233;ro 5-2017 de la Revue nouvelle : &#034;Monstres&#034;&lt;/p&gt;

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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/-Analyses-et-etudes-2017-" rel="directory"&gt;Analyses et &#233;tudes 2017&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Analyse-+" rel="tag"&gt;Analyse&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Guillermo-KOZLOWSKI-+" rel="tag"&gt;Guillermo KOZLOWSKI&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Ideologies-dominantes-+" rel="tag"&gt;Id&#233;ologies dominantes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Arts-engages-+" rel="tag"&gt;Arts engag&#233;s&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-2017-+" rel="tag"&gt;2017&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Cela semble une bonne id&#233;e : &#233;duquer &#224; un monde sans monstres, sans monstrueux ni monstruosit&#233;. Les monstres rel&#232;vent des pr&#233;jug&#233;s, de l'imaginaire, de la superstition, et entra&#238;nent vers la violence. Dans une soci&#233;t&#233; &#233;galitaire, &#171; &#233;clair&#233;e &#187;, ouverte et tol&#233;rante il ne devrait plus y avoir des monstres. Enfin, c'est ce qu'on dit &#224; leur propos...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D&#233;couvrez cette analyse d&#232;s maintenant en version papier dans le num&#233;ro 5-2017 de la Revue nouvelle : &#034;Monstres&#034;&lt;br class='autobr' /&gt;
Vers le site de &lt;a href=&#034;http://www.revuenouvelle.be/Le-cauchemar-d-un-monde-sans-monstres&#034; class='spip_out' rel='external'&gt;la Revue nouvelle&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;figure class='spip_document_664 spip_documents spip_documents_center media_pdfjs media_application media_application_pdf'&gt; &lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=664&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/le_cauchemar_d_un_monde_sans_monstres.pdf&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt; &lt;/figure&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Savoirs d'exp&#233;rience et participation</title>
		<link>http://ep.cfsasbl.be/Savoirs-d-experience-et-participation</link>
		<guid isPermaLink="true">http://ep.cfsasbl.be/Savoirs-d-experience-et-participation</guid>
		<dc:date>2017-12-20T11:44:21Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>marjToussaint</dc:creator>


		<dc:subject>Analyse</dc:subject>
		<dc:subject>Education populaire, &#233;mancipation et transformation sociale</dc:subject>
		<dc:subject>Alain LEDUC</dc:subject>
		<dc:subject>Yvette MOULIN</dc:subject>
		<dc:subject>2017</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Si nous sommes convaincus de la richesse potentielle des savoirs d'exp&#233;rience, l'expression des personnes concern&#233;es est souvent limit&#233;e &#224; leur t&#233;moignage, &#224; ce qu'ils disent, &#224; leur parole. Cette derni&#232;re est trop souvent utilis&#233;e par les journalistes et les sociologues, pour d&#233;montrer et illustrer leurs propres th&#232;ses. Si l'expression des personnes concern&#233;es fait l'objet d'une &#233;coute, d'une analyse, cette expression est souvent limit&#233;e, voire r&#233;duite &#224; la mise en sc&#232;ne d'un pseudo d&#233;mocratie participative. (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/-Analyses-et-etudes-2017-" rel="directory"&gt;Analyses et &#233;tudes 2017&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Analyse-+" rel="tag"&gt;Analyse&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Education-populaire-emancipation-+" rel="tag"&gt;Education populaire, &#233;mancipation et transformation sociale&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Alain-LEDUC-+" rel="tag"&gt;Alain LEDUC&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Yvette-MOULIN-+" rel="tag"&gt;Yvette MOULIN&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-2017-+" rel="tag"&gt;2017&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Si nous sommes convaincus de la richesse potentielle des savoirs d'exp&#233;rience, l'expression des personnes concern&#233;es est souvent limit&#233;e &#224; leur t&#233;moignage, &#224; ce qu'ils disent, &#224; leur parole. Cette derni&#232;re est trop souvent utilis&#233;e par les journalistes et les sociologues, pour d&#233;montrer et illustrer leurs propres th&#232;ses. Si l'expression des personnes concern&#233;es fait l'objet d'une &#233;coute, d'une analyse, cette expression est souvent limit&#233;e, voire r&#233;duite &#224; la mise en sc&#232;ne d'un pseudo d&#233;mocratie participative.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;figure class='spip_document_581 spip_documents spip_documents_center media_pdfjs media_application media_application_pdf'&gt; &lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=581&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/savoirs_d_experience_et_participation.pdf&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt; &lt;/figure&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>De la difficult&#233; &#224; cerner les savoirs tir&#233;s de l'exp&#233;rience</title>
		<link>http://ep.cfsasbl.be/De-la-difficulte-a-cerner-les-savoirs-tires-de-l-experience</link>
		<guid isPermaLink="true">http://ep.cfsasbl.be/De-la-difficulte-a-cerner-les-savoirs-tires-de-l-experience</guid>
		<dc:date>2017-12-20T10:25:07Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>marjToussaint</dc:creator>


		<dc:subject>Analyse</dc:subject>
		<dc:subject>Education populaire, &#233;mancipation et transformation sociale</dc:subject>
		<dc:subject>2017</dc:subject>
		<dc:subject>Hugo FOURCADE</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Qu'est ce qui constitue v&#233;ritablement un savoir ? Parler de savoirs dans une discussion commune renvoie immanquablement aux savoirs l&#233;gitimes et scientifiques produits par la sph&#232;re acad&#233;mique. Mais qu'en est-il alors des savoirs de tout un chacun, directement tir&#233;s de l'exp&#233;rience ? Sommes-nous condamner &#224; consid&#233;rer qu'au-del&#224; de l'intellectuel ou de l'artiste, nous sommes tous des idiots culturels ?... (...)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/-Analyses-et-etudes-2017-" rel="directory"&gt;Analyses et &#233;tudes 2017&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-2017-+" rel="tag"&gt;2017&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Hugo-FOURCADE-+" rel="tag"&gt;Hugo FOURCADE&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Qu'est ce qui constitue v&#233;ritablement un savoir ? Parler de savoirs dans une discussion commune renvoie immanquablement aux savoirs l&#233;gitimes et scientifiques produits par la sph&#232;re acad&#233;mique. Mais qu'en est-il alors des savoirs de tout un chacun, directement tir&#233;s de l'exp&#233;rience ? Sommes-nous condamner &#224; consid&#233;rer qu'au-del&#224; de l'intellectuel ou de l'artiste, nous sommes tous des idiots culturels ?...&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;figure class='spip_document_579 spip_documents spip_documents_center media_pdfjs media_application media_application_pdf'&gt; &lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=579&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/de_la_difficulte_a_cerner_les_savoirs_tires_de_l_experience.pdf&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt; &lt;/figure&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La reprise d'&#233;tudes : volont&#233; d'&#233;mancipation individuelle et dispositif collectif de transformation sociale</title>
		<link>http://ep.cfsasbl.be/La-reprise-d-etudes-volonte-d-emancipation-individuelle-et-dispositif-collectif</link>
		<guid isPermaLink="true">http://ep.cfsasbl.be/La-reprise-d-etudes-volonte-d-emancipation-individuelle-et-dispositif-collectif</guid>
		<dc:date>2017-12-15T14:58:05Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>marjToussaint</dc:creator>


		<dc:subject>Analyse</dc:subject>
		<dc:subject>Education populaire, &#233;mancipation et transformation sociale</dc:subject>
		<dc:subject>2017</dc:subject>
		<dc:subject>Paola BONOMO</dc:subject>
		<dc:subject>Elena BATOCHKA</dc:subject>
		<dc:subject>Souad BEN BAGDAD</dc:subject>
		<dc:subject>Mariama CAMARA</dc:subject>
		<dc:subject>Fatima EL-YAZIDI</dc:subject>
		<dc:subject>Frank KALISZ</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Le soutien &#224; la reprise d'&#233;tudes a &#233;t&#233; une des activit&#233;s centrales du Collectif Formation Soci&#233;t&#233; depuis sa cr&#233;ation. Dans ce texte, nous retra&#231;ons de mani&#232;re critique les &#233;tapes du dispositif de pr&#233;paration &#224; la reprise d'&#233;tudes qui a &#233;t&#233; mis en place de janvier &#224; juin 2017, &#224; travers une exp&#233;rimentation d'&#233;criture &#171; par &#187; les premiers concern&#233;s. &lt; ![endif]&#8212;&gt;&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/-Analyses-et-etudes-2017-" rel="directory"&gt;Analyses et &#233;tudes 2017&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Analyse-+" rel="tag"&gt;Analyse&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Education-populaire-emancipation-+" rel="tag"&gt;Education populaire, &#233;mancipation et transformation sociale&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-2017-+" rel="tag"&gt;2017&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Paola-BONOMO-+" rel="tag"&gt;Paola BONOMO&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Elena-BATOCHKA-+" rel="tag"&gt;Elena BATOCHKA&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Souad-BEN-BAGDAD-+" rel="tag"&gt;Souad BEN BAGDAD&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Mariama-CAMARA-+" rel="tag"&gt;Mariama CAMARA&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Fatima-EL-YAZIDI-+" rel="tag"&gt;Fatima EL-YAZIDI&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://ep.cfsasbl.be/+-Frank-KALISZ-+" rel="tag"&gt;Frank KALISZ&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Le soutien &#224; la reprise d'&#233;tudes a &#233;t&#233; une des activit&#233;s centrales du Collectif Formation Soci&#233;t&#233; depuis sa cr&#233;ation. Dans ce texte, nous retra&#231;ons de mani&#232;re critique les &#233;tapes du dispositif de pr&#233;paration &#224; la reprise d'&#233;tudes qui a &#233;t&#233; mis en place de janvier &#224; juin 2017, &#224; travers une exp&#233;rimentation d'&#233;criture &#171; par &#187; les premiers concern&#233;s.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;figure class='spip_document_578 spip_documents spip_documents_center media_pdfjs media_application media_application_pdf'&gt; &lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=578&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/la_reprise_d_etudes.pdf&#034; width=&#034;&#034; height=&#034;&#034; style=&#034;border: none;&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt; &lt;/figure&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>



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