Collectif formation société - ep

Gestion mentale - niveau 1

marjToussaint — 2016-01-12T10:20:25Z

Enseigner les moyens d'utiliser son intelligence, c'est œuvrer pour la vérité, la justice et la liberté.
Antoine de la Garanderie, auteur de la théorie pédagogique des « gestes mentaux d'apprentissage », dite gestion mentale.

Vous êtes animateur en écoles de devoirs et/ou, formateur ? Initiez-vous à la démarche de la gestion mentale !
La gestion mentale pose pour principe de base l'éducabilité de l'individu, et pour finalité son autonomie face à l'apprentissage grâce à la maîtrise des « moyens d'apprendre ». Pour y parvenir, l'apprenant (enfant ou adulte) doit d'abord prendre conscience des moyens qu'il met habituellement en œuvre pour apprendre et juger de leur efficacité.
Il y parvient à la suite d'un travail d'auto-observation guidé par le pédagogue à travers le dialogue pédagogique.
Le formateur qui utilise l'approche gestion mentale accorde une place essentielle à l'apprentissage, ce qui modifie la transmission des contenus et la relation avec les apprenants.

La gestion mentale décrit de manière précise les différents mécanismes et processus mentaux qui se réalisent de manière consciente lors de tout apprentissage. La gestion mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. Cette psychologie de la conscience cognitive a été élaborée par Antoine de la Garanderie à partir de l'analyse des habitudes mentales de très nombreux sujets.

Contenus conceptuels

La mise en projet, la perception, l'évocation, la restitution.
Les habitudes évocatives.
Les gestes d'attention et de mémorisation
Ebauche de la pratique du dialogue pédagogique.

Objectifs

Prendre conscience de la vie évocative et de la dynamique des gestes mentaux
Entreprendre la découverte de son propre fonctionnement mental
Vivre la découverte de la diversité des fonctionnements mentaux
Adapter ses pratiques pédagogiques à la diversité des apprenants afin que chacun y trouve ce dont il a besoin pour apprendre
Construire des séquences pédagogiques directement transposables dans les situations professionnelles.

Méthodologie

L'approche méthodologique sera active et variée : mises en situation suivies de dialogue pédagogiques, relations d'exemples, synthèses théoriques, applications, pistes pratiques…
Cette alternance de modes d'apprentissage permettra à chacun :
De découvrir la théorie à travers des mises en situation
D'analyser son propre fonctionnement cognitif
De produire seul ou en groupe des supports pédagogiques.
Chaque journée se terminera par une évocation des notions abordées et une mise en projet de mémorisation pour la journée suivante.

Formatrice

Michèle NAPLES, enseignante en français et formatrice expérimentée en gestion mentale et en ateliers d'écriture.
Elle a enseigné pendant plus de 20 ans le français, l'histoire et la morale dans une école bruxelloise où elle fut confrontée à un public en grande difficulté d'apprentissage.
Cela l'a amenée à rechercher des méthodes performantes : la gestion mentale et les ateliers d'écriture lui ont permis de modifier ses démarches pédagogiques et humaines pour favoriser la réussite de ses élèves.
Elle enseigne toujours actuellement, mais dans une école de type 5, et forme très régulièrement des adultes à la gestion mentale et en ateliers d'écriture.

Infos pratiques

Quand ?
Programmation 2015 : 5 journées de formation : lundi 21 septembre, lundi 28 septembre, lundi 5 octobre, lundi 12 octobre, lundi 19 octobre 2015 (de 8h45 à 17h)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 250 €* (documents pédagogiques, pause café et lunch du midi inclus)

Comment collaborer et travailler avec un public...

marjToussaint — 2016-01-12T10:07:17Z

...peu ou pas prêt à entreprendre une démarche de formation ?

ATTENTION nouvelle programmation en 2016
3 journées de formation : les jeudis 14, 21 et 28 janvier 2016

Vous êtes formateur, animateur, travailleur social et vous formez des personnes dans le cadre de projets de formation ou citoyens ? Une partie croissante de votre public se retrouve dans une démarche de formation « contrainte », sans être nécessairement animé par les plus nobles motivations. En tant que travailleur social, cette situation vous pose un certain nombre de questions : comment ne pas tomber dans le piège de « vouloir plus que l'autre que ça change » ? Comment s'y retrouver, pris entre sa volonté d'aide et les contraintes imposées par les institutions ? Comment tenter de faire émerger une réelle demande chez notre public ? Grâce à la qualité de la relation ? Comment finalement l'amener là où vous pensez qu'il est bon qu'il aille ?
Voici une formation qui vous proposera de découvrir des moyens pour travailler le plus sereinement possible dans ce contexte particulier associé à l'aide sous contrainte.

Objectifs

Découvrir les attitudes face à la contrainte : côté du travailleur social et côté du public.
Définir la place de chaque entité dans le système de contraintes.
Faire prendre conscience que nous sommes partie prenante dans la construction de « la » réalité et comment nous pouvons influencer la relation en création.
Travailler sur les émotions suscitées par l'évolution du cadre de travail des travailleurs sociaux dans le but de les gérer, de ne pas se laisser envahir par elles- sur quoi avons-nous prise ?
Les travailleurs sociaux, à la fois « aidants » et « représentants du système » portent une double casquette, sans doute inconfortable. Quelle marge de manœuvre et quel pouvoir ?
La position du travailleur social face à la contrainte : développement des habiletés relationnelles et paradoxe du travail sous contrainte.
Découvrir des outils pour travailler avec des personnes peu motivées : le questionnement stratégique à la place de la persuasion, la co- construction de la relation ou la rencontre de 2 mondes, les techniques de manipulation positive, le principe des actions engageantes, la gestion de l'émotion de l'autre par l'écoute active, le principe de soumission librement consentie, la pose du cadre, le choix de son propre positionnement.
Développer ses habiletés communicationnelles et relationnelles : ce qui est à dire/faire et à ne pas dire/faire-comment est-ce que j'entre en relation ? Comment m'améliorer ?

Méthodologie

L'approche sera ludique et participative, et s'appuiera sur l'expérience pour dégager des aspects plus théoriques.

Formatrice

Sabine Muller est formatrice et psychothérapeute spécialisée en systémique.

Infos pratiques

Où ? 26 rue de la victoire, 1060 Saint-Gilles (au rez-de-chaussée)
Quand ?

- lundi 14 septembre, mardi 29 septembre et vendredi 16 octobre 2015 (de 9h à 16h)
Prix ? 150 € (comprenant les documents pédagogiques, pause café et lunch du midi)

Groupe limité à 14 personnes.

La pédagogie du Chef-d'œuvre

marjToussaint — 2016-01-12T09:56:13Z

La pédagogie du Chef-d'œuvre - La recherche documentaire au service d'un projet personnel

« La réalisation d'un Chef-d'œuvre (personnel ou collectif) est une pratique qui s'inscrit parfaitement bien dans le cadre du travail social. Elle invite les participants à concrétiser et à mettre en valeur leur savoir ainsi qu'à prouver leurs capacités. Elle les stimule à se surpasser dans une production qui sera exposée et/ou diffusée et qui donc devra présenter une qualité certaine. L'essentiel ici est que l'entreprise soit un succès, ce qui changera l'image que la personne a d'elle-même parce que le regard de l'autre aussi aura changé ».
Jean-Pierre Pourtois et Hughette Desmet in « L'éducation postmoderne », 1997.

Vous êtes formateur et/ou animateur ? Vous désirez repenser et/ou renforcer vos pratiques pédagogiques ? Nous vous invitons à le faire à la lumière des apports de la pédagogie du Chef-d'œuvre. Une approche qui contient un caractère culturel et émancipateur particulièrement fort car elle répond au besoin de considération des apprenants que nous accompagnons.
Bien plus qu'une didactique, les pratiques pédagogiques liées au Chef-d'œuvre peuvent devenir des outils au service de la construction de l'identité, au service de l'acquisition de comportements, au service de l'appropriation de connaissances, au service de la réhabilitation du rapport au savoir, au service de la mise en évidence de valeurs humanistes ainsi qu'au service de la résilience.

Contenus

Éléments de didactique : quelles consignes ? quels défis ? qui permettront de lever des problématiques, des questionnements qu'il s'agira d'explorer au cours de la réalisation de l'exposé, du Chef-d'œuvre.
Découvrir et appliquer les principes de différenciation.
Découvrir le postulat d'éducabilité.
Appréhender des pratiques liées au Chef-d'œuvre s'inscrivant dans une logique de « preuve » plutôt que « d'épreuve ».

Dans le cadre de cette même formation organisée en octobre 2014, le groupe de participants a été mis en situation de réaliser un chef-d'œuvre durant les 2 journées de formation. A voir ICI

Objectifs

Doter les participants d'outils transférables, à réinvestir, leur permettant de pratiquer la pédagogie du Chef-d'œuvre.
Faire naitre des questionnements.
Amener à la conscience que tout acte pédagogique a des fondements philosophiques.
Découvrir et vivre des pratiques éducatives inspirées de l'Éducation Nouvelle.
S'engager dans de l'écriture pédagogique permettant de théoriser ses pratiques.

Méthodologie

Démarche participative et interactive : alternances d'apports théoriques et de moments de réflexivité : démarches spécifiques, analyses réflexives, témoignages, découvertes de vidéos de terrain.

Intervenants

Jean-François MANIL et Léonard GUILLAUME sont tous deux instituteurs et animent deux écoles publiques dans la lignée de l' Éducation Nouvelle.
Détenteurs d'un master en sciences de l'éducation, ils travaillent dans la formation initiale et continue d'enseignants et de formateurs. En liaison avec leurs activités professionnelles, ils témoignent d'un vif engagement dans des groupes de recherche en pédagogie. Ils poursuivent actuellement leurs recherches dans le cadre d'un doctorat en sciences de l'éducation à l'université de Nancy sur le modèle des facilitateurs de l'apprentissage qu'ils ont mis au point.
Ils ont publié plusieurs ouvrages qui font référence comme : « La rage de faire apprendre. De la remédiation à la différenciation - Jourdan éditions », « Penser la société à travers l'école - Chronique sociale », « Agir dans l'école pour une autre société - Chronique sociale ».

Infos pratiques

Quand ?
Programmation 2015 : les vendredis 23 et 30 octobre 2015 (8h45 à 17h)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 100 € (documents pédagogiques, pause-café et lunch du midi inclus)

Le paradigme des 12 besoins et les 7 facilitateurs ...

marjToussaint — 2016-01-12T09:52:57Z

Le paradigme des 12 besoins et les 7 facilitateurs de l'apprentissage : repères pour des pratiques éducatives porteuses.
Vous êtes formateur et/ou animateur ? Vous souhaitez repenser et renforcer vos pratiques éducatives. Nous vous proposons 3 journées de formation durant lesquelles vous découvrirez et expérimenterez 3 modèles : celui des 12 besoins identitaires, celui des 7 facilitateurs de l'apprentissage et enfin ceux de la différenciation pédagogique. Tout cela à travers des activités concrètes qui vous permettront de construire progressivement vos savoirs.

Contenus et objectifs

Le paradigme des 12 besoins propose un cadre permettant l'établissement de repères dans l'éducation et dans la construction identitaire des individus.
Mais comment la personne construit-elle son identité ? Est-ce que nous éduquons/ formons bien ? Autant de questions auxquelles nous réfléchirons à travers la découverte des 4 axes constituant le paradigme des 12 besoins : les axes affectif, cognitif, social et idéologique, correspondant chacun à des besoins que nous mettrons au jour ensemble.
Tout professionnel engagé dans une pratique éducative- animateurs, formateurs, éducateurs…- peut puiser dans ce modèle des clés de compréhension et de réflexion pour élaborer, ajuster et adapter ses pratiques pédagogiques.
C'est ce que nous vous proposons de découvrir à travers cette formation :

Découvrir et appliquer le paradigme des 12 besoins (Pourtois et Desmet) : identifier les besoins en vue d'adapter ses modes d'interventions pédagogiques.
Découvrir et mettre en œuvre les 7 facilitateurs de l'apprentissage.
Vivre le temps de la formation un modèle didactique en vue de :
- Faire sortir de leur réserve les apprenants, généralement entretenue par la peur du jugement.
- Se confronter à des modèles théoriques pour sortir des généralisations abusives des expériences propres.
- Pour enrichir sa pratique de terrain par l'échange et les mises en situation vécues avec d'autres formateurs et animateurs.

Intervenants

Jean-François MANIL et Léonard GUILLAUME sont tous deux instituteurs et animent deux écoles publiques dans la lignée de l' Éducation Nouvelle.
Détenteurs d'un master en sciences de l'éducation, ils travaillent dans la formation initiale et continue d'enseignants et de formateurs. En liaison avec leurs activités professionnelles, ils témoignent d'un vif engagement dans des groupes de recherche en pédagogie. Ils poursuivent actuellement leurs recherches dans le cadre d'un doctorat en sciences de l'éducation à l'université de Nancy sur le modèle des facilitateurs de l'apprentissage qu'ils ont mis au point.

Ils ont publié plusieurs ouvrages qui font référence comme : « La rage de faire apprendre. De la remédiation à la différenciation- Jourdan éditions », « Penser la société à travers l'école - Chronique sociale », « Agir dans l'école pour une autre société - Chronique sociale ».

Méthodologie

Démarche participative et interactive : alternances de démarches de construction de savoirs et de moments de réflexivité.
Les formateurs, conscients de l'écart qu'il peut exister entre « le penser » et « l'agir », proposeront une découverte progressive des contenus s'ancrant dans ce qu'ils appellent le « réel invisible » des professionnels. Les participants seront amenés à affiner progressivement leur compréhension du modèle, tout en découvrant leurs propres richesses professionnelles.

Infos pratiques

Quand ?
Programmation 2015 : 18,25 septembre et 9 octobre 2015
Où ? à CFS asbl rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 150 € (pause-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer le bulletin d'inscription à info chez cfsasbl.be (code_12 besoins_2016)

Cartes mentales

marjToussaint — 2016-01-12T09:45:21Z

Les cartes mentales au service de la créativité et de la gestion de projet.

Au début des années 70, à la suite des recherches sur l'apprentissage et le cerveau humain, une méthode d'organisation des idées, sous forme de dessin ou d'arborescence, a vu le jour sous le nom de « cartes mentales ». Avec l'essor des nouvelles technologies d'information et de communication, chacun d'entre nous doit faire face à une quantité sans cesse croissante de données. La présentation traditionnelle, sous forme de textes, demande un effort considérable pour synthétiser mentalement celles-ci. C'est pourquoi, un outil comme la carte mentale, appelée aussi schéma heuristique, est pertinent pour aider à produire une image visuelle de ce que l'on sait ou tracer un plan d'ensemble de ce que l'on a appris ou retenu sur un sujet.
Cette formation d'une journée, très concrète, vous invite à découvrir les potentialités de l'outil "cartes mentales", pour vous et vos publics en situation d'apprentissage.

Contenus et Objectifs

Comprendre le fonctionnement de notre cerveau : mémoire et gestion de l'information
Apprentissage de l'outil « cartes mentales »
Application immédiate sous forme d'exercices pratiques basés sur la réalité des participants ;
Présentation du logiciel MindManager® et présentations des logiciels gratuits de MindMapping.

A la fin de la journée, les participants seront en mesure :
D'élaborer une carte mentale à la main ou sur ordinateur ;
D'utiliser l'outil dans une série de contexte : mémoire, élaboration de projet, prise de notes.

En effet, les applications de l'outil sont multiples :
Élaborer une séquence pédagogique
Élaborer un projet socioculturel
Faciliter les apprentissages
Préparer ou conduire une réunion
Préparer ou donner une présentation
Conduire un brainstorming
Construire la rédaction d'un rapport ou d'un article et bien d'autres !

Méthodologie

Démarche participative alliant apports théoriques et exercices. Il s'agit d'acquérir des outils transférables dans votre réalité professionnelle.

Intervenante

Anne-Françoise GAILLY, formatrice spécialisée en management humain dans le secteur non marchand.

Infos pratiques

Quand ?

2 programmations en 2015 :
- mardi 27 janvier 2015 (de 8h45h à 17h) - formation complète
- mardi 6 octobre 2015 (de 8h45h à 17h) - formation complète
Où ? A CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 50€ (pause-café, lunch du midi et documents pédagogiques inclus)

Etre formateur... les outils de base !

marjToussaint — 2015-02-11T14:00:52Z

NOUVELLE FORMATION ! 3 journées de formation - 3 mardis : 17, 24 novembre et 8 décembre 2015. Vous êtes formateur débutant et vous souhaitez découvrir les principes de base qui vous permettront d'élaborer votre action de formation ? Voici un programme qui vous propose de passer en revue les étapes incontournables pour construire avec cohérence vos séquences de formation à destination de publics d'adultes.

Apprendre à apprendre ou des outils pour réussir votre formation.

Être formateur, c'est partager son savoir et son savoir-faire, ce qui suppose de sélectionner et maîtriser des techniques et approches pédagogiques.
Vous êtes formateur débutant et vous souhaitez découvrir les principes de base qui vous permettront d'élaborer votre action de formation ? Voici un programme qui vous propose de passer en revue les étapes incontournables pour construire avec cohérence vos séquences de formation à destination de publics d'adultes.

Objectifs

Au terme de la formation, les participants seront capables :
d'élaborer un dispositif de formation en lien avec les objectifs poursuivis ;
de favoriser les apprentissages des adultes.

Contenus

Etre formateur, quelle identité professionnelle et pour quelles compétences ?
Comment définir et valider vos objectifs pédagogiques ?
Comment créer la progression pédagogique ?
Prendre en compte les spécificités de l'adulte en situation d'apprentissage.
Comment évaluer son dispositif de formation ?
Les aides pédagogiques
Comment faire participer : tour d'horizon de techniques empruntées aux méthodes actives.

Méthodologie

Principalement active et sous forme de projet : alternance d'apports théoriques et de temps d'exercices pour consolider les apprentissages, temps d'échanges sur base des expériences des participants.

Public

Formateurs novices et/ou sans formation pédagogique.

Formateur

Robert DEVILERS est infirmier gradué de formation et diplômé en gestion de maison de repos. Il a été gestionnaire de structures médicosociales pendant 25 ans. Conférencier international durant de nombreuses années, il se consacre aujourd'hui principalement à l'enseignement.
Robert Devilers est professeur d'architecture gérontologique (ISEI-UCL) et enseignant en promotion sociale (Formation Aide-soignant).

Infos pratiques

Quand ? 3 journées de formation - 3 mardis : 17, 24 novembre et 8 décembre 2015 (de 9h00 à 17h00).
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 150 €* (documents pédagogiques, pause-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer bulletin d'inscription (code : formateur_2015)

* Le prix ne doit pas être un obstacle à l'inscription

Introduction à l'outil pédagogique DU JE AU NOUS

marjToussaint — 2015-01-28T12:58:41Z

FORMATION 2015 ! 2 journées de formation : lundi 15 et 22 juin 2015. Vous êtes formateur, animateur, intervenant social… et vous souhaitez développer une action collective choisie et réalisée par les groupes avec lesquels vous travaillez, dans une perspective d'ouverture et de durabilité ?

Formation complète. Prochaine programmation à venir !

En partenariat avec FLORA asbl-vzw, nous vous proposons une formation à l'outil pédagogique "DU JE AU NOUS", un outil qui encourage à penser autrement la participation citoyenne des publics et à créer des liens.

Vous êtes formateur, animateur, intervenant social… et vous souhaitez développer une action collective choisie et réalisée par les groupes avec lesquels vous travaillez, dans une perspective d'ouverture et de durabilité ? Venez découvrir et vous approprier l'outil « Du Je au Nous » !

Contenus

L'outil « Du Je au Nous » vous propose une méthodologie pour travailler la participation avec votre public. Des animations, du matériel didactique et des supports théoriques vous aideront à élaborer avec les membres de votre groupe un projet collectif à partir de leurs intérêts, besoins et forces. Un projet ancré dans la vie sociale du groupe, de l'association, du quartier… Cette méthodologie n'est donc pas une construction clé-sur-porte mais une approche flexible, dynamique adaptée à tout groupe, et qui évite toute instrumentalisation ou aliénation.
L'outil a été développé par FLORA avec des groupes de personnes peu scolarisées et d'origine étrangère. Il s'adresse à tout groupe qui veut se lancer dans un projet de participation citoyenne et permet un plus grand engagement.

Objectifs

Mettre en commun les expériences du groupe et les relier au processus et outils "Du Je au Nous".
S'approprier les différents modules, boite à outils d'animation et la philosophie du « parcours » et pouvoir les utiliser selon sa réalité professionnelle.
Interroger et étayer les pratiques participatives des participants, selon les contextes de chacun.
Entrer dans un réseau de pratiques participatives, notamment via le site de FLORA qui propose une plateforme d'échanges.

Méthodologie

Approche participative : alternance entre les savoirs des participants en référence leur expérience de terrain et l'approche "Du Je au Nous".

Formateur

SONIA DECLERCK, animatrice formatrice chez FLORA

Infos pratiques

Quand ? 2 journées de formation : lundi 15 et 22 juin 2015 (de 9h00 à 17h00)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 120 euros (pause-café, lunch du midi inclus et matériel didactique). Chaque participant recevra un outil "DU JE AU NOUS".
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription
(Code : je_au_nous_2015)

De la théorie à la pratique, je développe mon projet !

marjToussaint — 2015-01-28T10:00:39Z

FORMATION 2015 ! 3 journées de formation : les vendredis 22 et 29 mai et 5 juin 2015. Vous êtes chargé d'élaborer ou de mettre en œuvre des projets dans votre association et vous souhaitez acquérir une méthodologie afin d'atteindre vos objectifs ?...

Vous êtes chargé d'élaborer ou de mettre en œuvre des projets dans votre association et vous souhaitez acquérir une méthodologie afin d'atteindre vos objectifs ?
Vous êtes responsable de projet, coordinateur, membre d'une équipe opérationnelle, animateur ou formateur ? Et vous souhaitez penser ou re-penser la manière de mettre en œuvre vos projets ?
Alors cette formation est faite pour vous !

Objectifs

Au terme de la formation, vous serez capable :
De positionner votre projet dans le cadre des missions de votre institution.
D'analyser les besoins de votre public et de déterminer les priorités d'action.
D'identifier les parties prenantes et leur implication dans le projet.
De définir les objectifs à atteindre
D'identifier et évaluer les stratégies et les actions à mettre en œuvre pour atteindre ces objectifs.
De planifier les moyens d'actions.
D'identifier des indicateurs d'évaluation ;
De suivre, monitorer et évaluer votre projet.

Contenus

Les caractéristiques principales du projet.
Analyse des besoins selon une approche par objectifs.
Conception du projet selon le cadre logique.
Planification et évaluation.

Méthodologie

Formation pratique et interactive basée sur des exposés méthodologiques, des illustrations, des études de cas et des applications en sous-groupes.

Formatrice

Françoise Raoult est diplômée en santé publique et communautaire et certifiée en Éducation des adultes. Pendant près de 25 ans, elle a alternativement occupé des fonctions de coordination de projets et de programmes médico-sociaux, mais aussi des fonctions de formatrice sur les thématiques de gestion et coordination de projets. Son approche en formation se veut avant tout pratique et basée sur l'expérience et la réalité des participants.

Infos pratiques

Quand ? 3 journées de formation :les vendredis 22 et 29 mai et 5 juin 2015 (de 8h45 à 17h00)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 150 euros (pause-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription
(Code : projet_2015)

Initiation à la médiation

marjToussaint — 2015-01-20T08:39:43Z

FORMATION 2015 ! 2 journées de formation : jeudi 11 juin et vendredi 12 juin 2015. Vous êtes animateur, formateur... et vous souhaitez vous sensibiliser à la médiation pour résoudre les conflits de manière pacifique, sereine, respectueuse, acceptable et réalisable pour chacun ? Nous vous proposons de vous initier aux fondamentaux de la médiation.

Formation complète. Prochaine programmation à venir !

Vous êtes animateur, formateur, responsable de groupe ou d'équipe et vous souhaitez vous sensibiliser à la médiation pour résoudre les conflits de manière pacifique, sereine, respectueuse, acceptable et réalisable pour chacun ?

Nous vous proposons de vous initier aux fondamentaux de la médiation. La médiation trouve également sa place dans un cadre préventif et éducatif et joue un rôle essentiel dans les relations interpersonnelles vécues en famille, à l'école, dans un quartier, une association…
De ce point de vue, elle peut apporter une contribution non négligeable à l'amélioration des relations et au développement des personnes. Avec la médiation, nous disposons aussi d'une approche efficace et rationnelle pour promouvoir l'altérité dans les situations de crise et de conflit, par la reconnaissance des différences et spécificités de chacun.

La médiation permet à l'individu de se retrouver comme personne responsable. Et en connaissance de cause, de prendre les décisions qui sont adéquates pour lui tout en tenant compte de l'autre. Elle invite chacun à endosser un rôle d'acteur et reconnaît chaque personne comme responsable dans les relations qu'il a avec autrui.
Enfin, la médiation peut nous aider à « un mieux vivre ensemble ».

Objectifs

Sensibiliser les participants à la médiation : quoi, comment, pourquoi.
Initier aux outils de base de la médiation.

Contenus

Qu'est-ce que la médiation : définition et survol des différents champs d'application, famille, école, travail, association…
Quel est le rôle du médiateur : formation et posture.
Qu'est-ce que le processus de médiation : déroulement et étapes.
Les outils utilisés en médiation : outils et techniques.

Méthodologie

Approche participative et interactive : la formation combine apports théoriques, mises en situation, exercices et échanges d'expériences.

Intervenants

Celia Pena Concepcion médiatrice agréée à la maison de la famille de Saint-Gilles.

Infos pratiques

Quand ? 2 journées de formation : jeudi 11 juin et vendredi 12 juin 2015 (de 9 h à 16h)
Où ? à CFS asbl rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 100 € (pause-café, lunch du midi et documents pédagogiques inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer le bulletin d'inscription à info chez cfsasbl.be (code_médiation 2015)

Gestion mentale - niveau 2

marjToussaint — 2014-12-17T08:45:38Z

FORMATION 2015 ! 5 journées de formation - 5 jeudis : 24 septembre, 1 octobre, 15 octobre, 22 octobre et 29 octobre 2015.
Vous êtes animateur en écoles de devoirs et/ou, formateur ?
Vous vous êtes déjà initié au niveau 1 en gestion mentale ! A CFS ou ailleurs ? Alors, nous vous proposons de poursuivre votre formation en vous inscrivant à GESTION MENTALE - niveau 2.

Vous êtes animateur en écoles de devoirs et/ou, formateur ?
Vous vous êtes déjà initié au niveau 1 en gestion mentale ! A CFS ou ailleurs ? Alors, nous vous proposons de poursuivre votre formation en vous inscrivant à GESTION MENTALE - niveau 2.

Enseigner les moyens d'utiliser son intelligence, c'est œuvrer pour la vérité, la justice et la liberté.
Antoine de la Garanderie, auteur de la théorie pédagogique des « gestes mentaux d'apprentissage », dite gestion mentale.

La gestion mentale pose pour principe de base l'éducabilité de l'individu, et pour finalité son autonomie face à l'apprentissage grâce à la maîtrise des « moyens d'apprendre ». Pour y parvenir, l'apprenant (enfant ou adulte) doit d'abord prendre conscience des moyens qu'il met habituellement en œuvre pour apprendre et juger de leur efficacité. Il y parvient à la suite d'un travail d'auto-observation guidé par le pédagogue à travers le dialogue pédagogique.
Le formateur qui utilise l'approche gestion mentale accorde une place essentielle à l'apprentissage, ce qui modifie la transmission des contenus et la relation avec les apprenants.
La gestion mentale décrit de manière précise les différents mécanismes et processus mentaux qui se réalisent de manière consciente lors de tout apprentissage. La gestion mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. La gestion mentale est une démarche pédagogique concernant tous les apprentissages, scolaires ou autres, et elle peut aider chacun à penser, quel que soit l'âge de la personne.

Contenus

Le niveau 2 permet de décrire les gestes complexes de la compréhension, la réflexion et l'imagination, et de les articuler sur les gestes de base approchés au niveau 1 : l'attention et la mémorisation. C'est pourquoi, il est absolument nécessaire d'avoir suivi le niveau 1.
Approche de la notion de « projet de sens ».

Objectifs

Explorer les gestes complexes.
Approfondir la découverte de son profil pédagogique.
Découvrir et créer des applications pédagogiques.
Poursuivre la découverte de la diversité cognitive.

Méthodologie

L'approche méthodologique sera active et animée selon les fondements de la gestion mentale.
Approche participative : mises en situation suivies de dialogue pédagogiques, réflexion en sous-groupe…
Les participants seront invités tout au long du processus à tester certaines pratiques sur leurs terrains respectifs, et à partager leurs expériences avec le groupe.

Formatrice

Anne Moinet est professeur de français à la retraite (de l'enseignement secondaire et de l'Ecole normale-section maternelle et primaire) et possède une maîtrise en Sciences de Education et Gestion scolaire.
Riche d'une longue expérience, elle est formatrice en Gestion mentale depuis 1992 dans le secteur de l'enseignement et dans les secteurs associatif, culturel et professionnel.

Infos pratiques

Quand ? 5 journées de formation - 5 jeudis : 24 septembre, 1 octobre, 15 octobre, 22 octobre et 29 octobre 2015 (de 9h00 à 16h00)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 250 €* (documents pédagogiques, pause café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription (Code : Gestion mentale2_2015)

Groupe restreint : 16 participants maximum !
* Le prix ne doit pas être un obstacle à l'inscription