Collectif formation société - ep

La pédagogie du Chef-d'oeuvre

marjToussaint — 2014-12-08T11:52:55Z

La pédagogie du Chef-d'œuvre - La recherche documentaire au service d'un projet personnel

« La réalisation d'un Chef-d'œuvre (personnel ou collectif) est une pratique qui s'inscrit parfaitement bien dans le cadre du travail social. Elle invite les participants à concrétiser et à mettre en valeur leur savoir ainsi qu'à prouver leurs capacités. Elle les stimule à se surpasser dans une production qui sera exposée et/ou diffusée et qui donc devra présenter une qualité certaine. L'essentiel ici est que l'entreprise soit un succès, ce qui changera l'image que la personne a d'elle-même parce que le regard de l'autre aussi aura changé ».
Jean-Pierre Pourtois et Hughette Desmet in « L'éducation postmoderne », 1997.

Vous êtes formateur et/ou animateur ? Vous désirez repenser et/ou renforcer vos pratiques pédagogiques ? Nous vous invitons à le faire à la lumière des apports de la pédagogie du Chef-d'œuvre. Une approche qui contient un caractère culturel et émancipateur particulièrement fort car elle répond au besoin de considération des apprenants que nous accompagnons.
Bien plus qu'une didactique, les pratiques pédagogiques liées au Chef-d'œuvre peuvent devenir des outils au service de la construction de l'identité, au service de l'acquisition de comportements, au service de l'appropriation de connaissances, au service de la réhabilitation du rapport au savoir, au service de la mise en évidence de valeurs humanistes ainsi qu'au service de la résilience.

Contenus

Éléments de didactique : quelles consignes ? quels défis ? qui permettront de lever des problématiques, des questionnements qu'il s'agira d'explorer au cours de la réalisation de l'exposé, du Chef-d'œuvre.
Découvrir et appliquer les principes de différenciation.
Découvrir le postulat d'éducabilité.
Appréhender des pratiques liées au Chef-d'œuvre s'inscrivant dans une logique de « preuve » plutôt que « d'épreuve ».

Objectifs

Doter les participants d'outils transférables, à réinvestir, leur permettant de pratiquer la pédagogie du Chef-d'œuvre.
Faire naitre des questionnements.
Amener à la conscience que tout acte pédagogique a des fondements philosophiques.
Découvrir et vivre des pratiques éducatives inspirées de l'Éducation Nouvelle.
S'engager dans de l'écriture pédagogique permettant de théoriser ses pratiques.

Méthodologie

Démarche participative et interactive : alternances d'apports théoriques et de moments de réflexivité : démarches spécifiques, analyses réflexives, témoignages, découvertes de vidéos de terrain.

Intervenants

Jean-François MANIL et Léonard GUILLAUME sont tous deux instituteurs et animent deux écoles publiques dans la lignée de l' Éducation Nouvelle.
Détenteurs d'un master en sciences de l'éducation, ils travaillent dans la formation initiale et continue d'enseignants et de formateurs. En liaison avec leurs activités professionnelles, ils témoignent d'un vif engagement dans des groupes de recherche en pédagogie. Ils poursuivent actuellement leurs recherches dans le cadre d'un doctorat en sciences de l'éducation à l'université de Nancy sur le modèle des facilitateurs de l'apprentissage qu'ils ont mis au point.
Ils ont publié plusieurs ouvrages qui font référence comme : « La rage de faire apprendre. De la remédiation à la différenciation - Jourdan éditions », « Penser la société à travers l'école - Chronique sociale », « Agir dans l'école pour une autre société - Chronique sociale ».

Infos pratiques

Quand ? 2 journées de formation : les vendredis 10 et 24 octobre 2014 (8h45 à 17h)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 80 € (documents pédagogiques, pause-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer bulletin d'inscription
(code : chef-d'œuvre-2014)

éducation populaire - éducation permanente - cfs - formation - cohésion sociale - secteur - associatif - études - diplôme - adulte - culture - émancipation - formation - citoyenneté - travailleur - secteur associatif - étude - analyse - université populaire - gestion mentale - manil - guillaume - chef d'oeuvre - projet personnel

Gestion mentale - niveau 1

marjToussaint — 2014-01-29T12:58:53Z

5 journées de formation : lundi 3 novembre, lundi 10 novembre, lundi 17 novembre, lundi 24 novembre, lundi 1 décembre 2014. Vous êtes animateur en écoles de devoirs et/ou, formateur ? Initiez-vous à la démarche de la gestion mentale !}}
La gestion mentale pose pour principe de base l'éducabilité de l'individu, et pour finalité son autonomie face à l'apprentissage grâce à la maîtrise des « moyens d'apprendre »...

Enseigner les moyens d'utiliser son intelligence, c'est œuvrer pour la vérité, la justice et la liberté.
Antoine de la Garanderie, auteur de la théorie pédagogique des « gestes mentaux d'apprentissage », dite gestion mentale.

Vous êtes animateur en écoles de devoirs et/ou, formateur ? Initiez-vous à la démarche de la gestion mentale !
La gestion mentale pose pour principe de base l'éducabilité de l'individu, et pour finalité son autonomie face à l'apprentissage grâce à la maîtrise des « moyens d'apprendre ». Pour y parvenir, l'apprenant (enfant ou adulte) doit d'abord prendre conscience des moyens qu'il met habituellement en œuvre pour apprendre et juger de leur efficacité.
Il y parvient à la suite d'un travail d'auto-observation guidé par le pédagogue à travers le dialogue pédagogique.
Le formateur qui utilise l'approche gestion mentale accorde une place essentielle à l'apprentissage, ce qui modifie la transmission des contenus et la relation avec les apprenants.

La gestion mentale décrit de manière précise les différents mécanismes et processus mentaux qui se réalisent de manière consciente lors de tout apprentissage. La gestion mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. Cette psychologie de la conscience cognitive a été élaborée par Antoine de la Garanderie à partir de l'analyse des habitudes mentales de très nombreux sujets.

Contenus conceptuels

La mise en projet, la perception, l'évocation, la restitution.
Les habitudes évocatives.
Les gestes d'attention et de mémorisation
Ebauche de la pratique du dialogue pédagogique.

Objectifs

Prendre conscience de la vie évocative et de la dynamique des gestes mentaux
Entreprendre la découverte de son propre fonctionnement mental
Vivre la découverte de la diversité des fonctionnements mentaux
Adapter ses pratiques pédagogiques à la diversité des apprenants afin que chacun y trouve ce dont il a besoin pour apprendre
Construire des séquences pédagogiques directement transposables dans les situations professionnelles.

Méthodologie

L'approche méthodologique sera active et variée : mises en situation suivies de dialogue pédagogiques, relations d'exemples, synthèses théoriques, applications, pistes pratiques…
Cette alternance de modes d'apprentissage permettra à chacun :
De découvrir la théorie à travers des mises en situation
D'analyser son propre fonctionnement cognitif
De produire seul ou en groupe des supports pédagogiques.
Chaque journée se terminera par une évocation des notions abordées et une mise en projet de mémorisation pour la journée suivante.

Formatrice

Michèle NAPLES, enseignante en français et formatrice expérimentée en gestion mentale et en ateliers d'écriture.
Elle a enseigné pendant plus de 20 ans le français, l'histoire et la morale dans une école bruxelloise où elle fut confrontée à un public en grande difficulté d'apprentissage.
Cela l'a amenée à rechercher des méthodes performantes : la gestion mentale et les ateliers d'écriture lui ont permis de modifier ses démarches pédagogiques et humaines pour favoriser la réussite de ses élèves.
Elle enseigne toujours actuellement, mais dans une école de type 5, et forme très régulièrement des adultes à la gestion mentale et en ateliers d'écriture.

Infos pratiques

Quand ? 5 journées de formation : lundi 3 novembre, lundi 10 novembre, lundi 17 novembre, lundi 24 novembre, lundi 1 décembre 2014. (de 8h45 à 17h)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 200 € (documents pédagogiques, pause café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription (Code : Gestion mentale1_2014)

Devenez animateur au jeu de la ficelle

marjToussaint — 2014-01-08T14:48:50Z

En collaboration avec Rencontres des Continents et Quinoa asbl, nous vous proposons une formation de 2 jours pour devenir animateur au jeu de la ficelle.
Vous êtes formateur, animateur, éducateur… Et vous souhaitez sensibiliser vos publics aux enjeux de la mondialisation ? Les amener à développer un regard critique sur nos modes et choix de consommation ?
Alors venez découvrir et vous initier avec nous au jeu de la ficelle !

Méthodologie

Démarche interactive, échanges et apports structurants des formateurs.

Formateurs

Sébastien KENNES - animateur, formateur (Rencontres des Continents asbl)
Marie DE VROEY et Eric PETITJEAN - formateurs (Quinoa asbl)

Objectifs généraux et contenus

JOUR 1
Lundi 26 mai 2014

Mieux comprendre les enjeux de la mondialisation, la crise actuelle et ses liens avec le modèle néolibéral
Construire un regard critique sur la société de consommation et ses impacts
Ouvrir des perspectives d'actions alternatives au modèle actuel, tant au niveau individuel que collectif

JOUR 2
Mardi 27 mai 2014

S'approprier le jeu de la ficelle
Comprendre les objectifs et la méthodologie du jeu
Imaginer et partager des variantes et des pistes d'exploitation liées à différents publics et contextes
Exploiter la farde méthodologique d'accompagnement

Infos pratiques

Quand ? 2 journées de formation : lundi 26 mai et mardi 27 mai 2014 - 9h30 à 17h00 (accueil 9h00)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 80 euros (pause-café et lunch du midi inclus)
Si vous vous inscrivez à titre personnel, exceptionnellement le prix est de 25 euros (pause-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer bulletin d'inscription (code : ficelle_2014)

education populaire - education permanente - cfs - formation - cohésion sociale - secteur - associatif - études - diplôme - adulte - culture - émancipation - formation - citoyenneté - travailleur - secteur associatif - étude - analyse - université populaire - stress - travail - ficelle - jeu - citoyennete - consommation - Sebastien kennes - animateur - formateur - Marie de vroey et Sébastien petitjean - rencontre des continents - quinoa - asbl

Prise de parole et confiance en soi

marjToussaint — 2014-01-06T14:50:50Z

Parler face à un public n'est pas chose aisée. Que l'on soit travailleur ou responsable dans le secteur associatif, nous sommes tous amenés un jour à prendre la parole en public et sans doute avons-nous tous ressenti cette même appréhension…
Avec Christine MOSSERAY, nous vous proposons d'améliorer votre capacité à faire usage de votre voix en public en apprenant à prendre conscience de vos attitudes corporelles, de l'importance du regard et de la respiration. Quelques heures pour vous aider à progresser rapidement.

Objectifs

Essentiellement pratique, cette formation se centrera sur :
Les bases de la prise de parole : regard, respiration, intonation, expression, etc.
Des exercices d'improvisation pour développer l'audace et la confiance en soi
Des exercices structurés pour augmenter la fluidité du discours : clarté, précision, conviction… en vue de maintenir ou capter l'attention de son public.

Méthodologie

Alternance d'exercices ludiques individuels et collectifs

Intervenante

Christine MOSSERAY, enseignante en art dramatique et professeur de français

Infos pratiques

Quand ? 3 journées de formation : Lundi 28 avril, mardi 29 avril et le lundi 5 mai 2014 (de 8h45 à 16h00)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 120 euros (lunch du midi compris)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription
(Code : Parole_2014)

Initiation à la médiation

marjToussaint — 2013-12-18T09:38:32Z

Vous êtes animateur, formateur, responsable de groupe ou d'équipe et vous souhaitez vous sensibiliser à la médiation pour résoudre les conflits de manière pacifique, sereine, respectueuse, acceptable et réalisable pour chacun ?

Nous vous proposons de vous initier aux fondamentaux de la médiation. La médiation trouve également sa place dans un cadre préventif et éducatif et joue un rôle essentiel dans les relations interpersonnelles vécues en famille, à l'école, dans un quartier, une association…
De ce point de vue, elle peut apporter une contribution non négligeable à l'amélioration des relations et au développement des personnes. Avec la médiation, nous disposons aussi d'une approche efficace et rationnelle pour promouvoir l'altérité dans les situations de crise et de conflit, par la reconnaissance des différences et spécificités de chacun.

La médiation permet à l'individu de se retrouver comme personne responsable. Et en connaissance de cause, de prendre les décisions qui sont adéquates pour lui tout en tenant compte de l'autre. Elle invite chacun à endosser un rôle d'acteur et reconnaît chaque personne comme responsable dans les relations qu'il a avec autrui.
Enfin, la médiation peut nous aider à « un mieux vivre ensemble ».

Objectifs et contenus

Sensibiliser les participants à la médiation : quoi, comment, pourquoi.
Initier aux outils de base de la médiation.

Qu'est-ce que la médiation : définition et survol des différents champs d'application, famille, école, travail, association…
Quel est le rôle du médiateur : formation et posture.
Qu'est-ce que le processus de médiation : déroulement et étapes.
Les outils utilisés en médiation : outils et techniques.

Méthodologie

Approche participative et interactive : la formation combine apports théoriques, mises en situation, exercices et échanges d'expériences.

Intervenants

L'équipe de médiation de l'Espace-Rencontre de la Maison de la famille :

Celia Pena Concepcion, Marilia Silva Barreto De Lara et Bénédicte Vanden Bossche, médiatrices agréées et formatrices.

Infos pratiques

Quand ? 2 journées de formation : jeudi 27 mars et vendredi 28 mars 2014 (de 9 h à 17h)
Où ? à CFS asbl rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 80 € (pause-café, lunch du midi et documents pédagogiques inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer le bulletin d'inscription à info chez cfsasbl.be (code_médiation 2014)

Gestion mentale - niveau 2

marjToussaint — 2013-11-05T08:25:17Z

5 journées de formation : jeudi 9 octobre, jeudi 16 octobre, jeudi 23 octobre, jeudi 6 novembre, et jeudi 13 novembre 2014.
La gestion mentale pose pour principe de base l'éducabilité de l'individu, et pour finalité son autonomie face à l'apprentissage grâce à la maîtrise des « moyens d'apprendre ». Pour y parvenir, l'apprenant (enfant ou adulte) doit d'abord prendre conscience des moyens qu'il met habituellement en œuvre pour apprendre et juger de leur efficacité…

Vous êtes animateur en écoles de devoirs et/ou, formateur ?
Vous avez suivi le niveau 1 de la formation en gestion mentale ? A CFS ou ailleurs ?
CFS vous propose de poursuivre votre formation : GESTION MENTALE niveau 2

"Enseigner les moyens d'utiliser son intelligence, c'est œuvrer pour la vérité, la justice et la liberté."
Antoine de la Garanderie, auteur de la théorie pédagogique des « gestes mentaux d'apprentissage », dite gestion mentale.

La gestion mentale pose pour principe de base l'éducabilité de l'individu, et pour finalité son autonomie face à l'apprentissage grâce à la maîtrise des « moyens d'apprendre ». Pour y parvenir, l'apprenant (enfant ou adulte) doit d'abord prendre conscience des moyens qu'il met habituellement en œuvre pour apprendre et juger de leur efficacité. Il y parvient à la suite d'un travail d'auto-observation guidé par le pédagogue à travers le dialogue pédagogique.
Le formateur qui utilise l'approche gestion mentale accorde une place essentielle à l'apprentissage, ce qui modifie la transmission des contenus et la relation avec les apprenants.

La gestion mentale décrit de manière précise les différents mécanismes et processus mentaux qui se réalisent de manière consciente lors de tout apprentissage. La gestion mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. La gestion mentale est une démarche pédagogique concernant tous les apprentissages, scolaires ou autres, et elle peut aider chacun à penser, quel que soit l'âge de la personne.

Contenus

Le niveau 2 permet de décrire les gestes complexes de la compréhension, la réflexion et l'imagination, et de les articuler sur les gestes de base approchés au niveau 1 : l'attention et la mémorisation. C'est pourquoi, il est absolument nécessaire d'avoir suivi le niveau 1.
Approche de la notion de « projet de sens ».

Objectifs

Explorer les gestes complexes.
Approfondir la découverte de son profil pédagogique.
Découvrir et créer des applications pédagogiques.
Poursuivre la découverte de la diversité cognitive.

Méthodologie

L'approche méthodologique sera active et animée selon les fondements de la gestion mentale.
Approche participative : mises en situation suivies de dialogues pédagogiques, réflexion en sous-groupe…
Les participants seront invités tout au long du processus à tester certaines pratiques sur leurs terrains respectifs, et à partager leurs expériences avec le groupe.

Formatrice

Anne MOINET est professeur de français à la retraite (de l'enseignement secondaire et de l'Ecole normale-section maternelle et primaire DES en "Education et Gestion scolaire".)
Elle est formatrice en Gestion mentale depuis 1992 dans le secteur de l'enseignement et dans les secteurs associatif, culturel et professionnel.

Infos pratiques

Quand ? 5 jeudis : 9, 16 et 23 octobre et 6 et 13 novembre 2014 (8h45 à 16h).
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? PAF 200 € (documents pédagogiques, pauses-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer bulletin d'inscription
(code : Gestion mentale2_2014)
Groupe restreint : 16 participants maximum

Je m'initie à... un atelier d'écriture

marjToussaint — 2013-10-30T08:44:51Z

4 journées de formation : lundi 6 octobre, lundi 13, lundi 20 et lundi 27 octobre 2014. Vous êtes animateur ou formateur }} et vous désirez mettre en place au sein de votre association un atelier d'écriture à destination de vos publics, enfants, adolescents ou adultes. Alors cette formation est faite pour vous !

Je m'initie à la mise en place d'un atelier d'écriture.

Vous êtes animateur ou formateur et vous désirez mettre en place au sein de votre association un atelier d'écriture à destination de vos publics, enfants, adolescents ou adultes. Alors cette formation est faite pour vous ! Nous vous proposons de vivre de l'intérieur un atelier d'écriture et d'acquérir progressivement toutes les compétences pour concrétiser le vôtre. Vous découvrirez comment faire de l'écriture un outil formidable d'expression de vos publics, dans le respect des potentialités de chacun et en pariant sur le plaisir comme levier de la création.

Objectifs

Permettre à chaque participant de vivre un atelier d'écriture tout en menant une analyse réflexive qui mettra en évidence les étapes et les outils facilitateurs propices à sa mise en place.
Susciter la rencontre entre chaque participant tout en permettant le ressourcement.
Permettre la réactualisation de ses pratiques pédagogiques et une réflexion sur le sens de celles-ci.
Provoquer la réflexion sur les valeurs mises en œuvre à travers l'atelier : concrétiser le principe de « tous capables » et l'auto-socio-constructivisme.
Dégager des pistes au terme de la formation :
- afin que chaque participant ait envie de poursuivre l'exploration au-delà du cadre de la formation ;
- afin que chaque participant continue à remplir sa boite à outils personnelle.

Méthodologie

Approche socio-constructiviste et participative : au sein de chaque atelier, chacun sera amené à analyser et à élaborer de nouvelles démarches et à faire le lien avec sa réalité professionnelle.

Intervenante

Michèle NAPLES, agrégée de l'enseignement secondaire inférieur et formatrice en ateliers d'écriture et en gestion mentale.

Infos pratiques

Quand ? 4 journées de formation : les lundis 6, 13, 20 et jeudi 30 octobre 2014 (de 8h45 à 17h00)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? PAF 160 € * (pauses-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription (Code : écriture_2014)
* Le prix ne doit pas être un obstacle à l'inscription

Cartes mentales

marjToussaint — 2013-10-29T11:03:26Z

Les cartes mentales au service de la créativité et de la gestion de projet.

Au début des années 70, à la suite des recherches sur l'apprentissage et le cerveau humain, une méthode d'organisation des idées, sous forme de dessin ou d'arborescence, a vu le jour sous le nom de « cartes mentales ». Avec l'essor des nouvelles technologies d'information et de communication, chacun d'entre nous doit faire face à une quantité sans cesse croissante de données. La présentation traditionnelle, sous forme de textes, demande un effort considérable pour synthétiser mentalement celles-ci. C'est pourquoi, un outil comme la carte mentale, appelée aussi schéma heuristique, est pertinent pour aider à produire une image visuelle de ce que l'on sait ou tracer un plan d'ensemble de ce que l'on a appris ou retenu sur un sujet. Cette formation très concrète vous invite à découvrir les potentialités de l'outil "cartes mentales", pour vous et vos publics en situation d'apprentissage.

Contenus et Objectifs

Comprendre le fonctionnement de notre cerveau : mémoire et gestion de l'information
Apprentissage de l'outil « cartes mentales »
Application immédiate sous forme d'exercices pratiques basés sur la réalité des participants ;
Présentation du logiciel MindManager® et présentations des logiciels gratuits de MindMapping.

A la fin de la journée, les participants seront en mesure :
D'élaborer une carte mentale à la main ou sur ordinateur ;
D'utiliser l'outil dans une série de contexte : mémoire, élaboration de projet, prise de notes.

En effet, les applications de l'outil sont multiples :
Élaborer une séquence pédagogique
Élaborer un projet socioculturel
Faciliter les apprentissages
Préparer ou conduire une réunion
Préparer ou donner une présentation
Conduire un brainstorming
Construire la rédaction d'un rapport ou d'un article et bien d'autres !

Méthodologie

Démarche participative alliant apports théoriques et exercices. Il s'agit d'acquérir des outils transférables dans votre réalité professionnelle.

Intervenante

Anne-Françoise GAILLY, formatrice spécialisée en management humain dans le secteur non marchand.

Infos pratiques

Quand ?
session 1 : mercredi 26 mars 2014 - (de 8h45h à 17h) COMPLET
session 2 : mardi 3 juin 2014 (de 8h45h à 17h)
session 3 : mardi 7 octobre 2014 (de 8h45h à 17h)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 40€ (pause-café, lunch du midi et documents pédagogiques inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription
(code : cartes_mentales_2014) merci de préciser la session 1 ou 2 ou 3

éducation populaire - éducation permanente - cfs - formation - cohésion sociale - secteur - associatif - études - diplôme - adulte - culture - émancipation - formation - citoyenneté - travailleur - secteur associatif - étude - analyse - université populaire - Anne-Françoise GAILLY - MindMapping - cartes mentales

Eduquer à la citoyenneté, pistes et repères

marjToussaint — 2013-10-16T12:08:22Z

La citoyenneté est au cœur de nos pratiques d'animation et de formation, et incarne les valeurs d'émancipation et de progrès auxquelles nous aspirons pour nos publics. Et pourtant, ces dernières années, son empan sémantique s'est considérablement élargi tant il évoque de nombreuses références et usages. Pire, l'idée même de citoyenneté semblerait avoir perdu de sa force, sonnant creux tant le terme est galvaudé. En outre, nos contextes de travail multiculturels bousculent des valeurs que l'on croyait jusque-là universelles et valables pour tous, nous invitant à revoir nos positionnements. Et pourtant, éduquer, initier, développer, favoriser… la citoyenneté reste un des grands axes d'action de nos associations, qu'elles accueillent des enfants, des jeunes ou des adultes.

Vous êtes animateur et/ou formateur ? Voici un programme qui vous invite à penser et/ou repenser la citoyenneté, tant d'un point de vue théorique que pratique.

Objectifs

Cette formation visera à outiller théoriquement et pratiquement les participants sur la question de l'éducation à la citoyenneté, notamment par la co-construction d'un référentiel commun en matière de valeurs -valeur, jugement évaluatif, clarification et hiérarchisation de valeurs et de normes- droits, devoirs, jugement normatif, typologie de normes, légalité et légitimité…

Contenus et objectifs

La formation s'articulera sur 3 journées :

1ère journée

Pourquoi et comment éduquer à la citoyenneté : découverte du modèle d'éducation à la citoyenneté par compétences.
Qu'est-ce que la citoyenneté démocratique, quels sont les principes de la démocratie moderne ?
Identifier le lien conceptuel entre droits et devoirs : des droits, oui mais des devoirs aussi.
Pour quelles mises en pratiques au sein de mes groupes : chartes, règlements, sanction éventuelle ?

2ème journée

Concept de démocratie et de laïcité politique : libertés individuelles et coexistence pacifique, droit à l'égalité, droit à la différence… mais jusqu'où ?
Découverte et réflexion autour de différents concepts : valeurs, pluralisme, relativité des valeurs, hiérarchisation des valeurs et jugement de valeur.
Mises en pratique : valeurs et structuration des identités.

3ème journée

Pourquoi et comment apprendre à coopérer et à participer : exercices de mise en pratique.
Pédagogie de la coopération : débat d'idées, discussion à visée philosophique, le « conseil »…
Introduction au développement de l'autonomie affective.

Méthodologie

Approche active et participative : la formation proposera une alternance d'apports théoriques en lien avec la pratique des participants.

Formatrices

Claudine LELEUX est licenciée en philosophie morale et agrégée de l'enseignement secondaire supérieur. Riche d'une longue expérience de formatrice et d'enseignante en didactique de l'éducation à la citoyenneté, elle est l'auteur de nombreux ouvrages qui font référence dans le domaine de l'éducation à la citoyenneté. Comme par exemple les 4 tomes dévolus à cette question, mais aussi dans le domaine de la philosophie à destination des plus jeunes. Elle dirige d'ailleurs la collection "Apprentis Philosophes" aux éditions De Boeck.

Chloé ROCOURT est enseignante et formatrice, co-auteur avec Claudine Leleux de « Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté-développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents » [2010] et de « Développer l'autonomie affective » [2014], aux éditions De Boeck.

Infos pratiques

Quand ?
3 journées de formation : lundi 10 mars, mardi 11 mars et lundi 17 mars 2014 - COMPLET
NOUVELLE SESSION : 3 journées de formation : lundi 29 septembre, mardi 14 octobre et
vendredi 17 octobre 2014 (de 8h45 à 16h00)

Où ? à CFS asbl rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 120 € (pauses-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer bulletin d'inscription à info chez cfsasbl.be
(code : citoyenneté-2014-session2)

éducation populaire - éducation permanente - cfs - formation - cohésion sociale - secteur - associatif - études - diplôme - adulte - culture - émancipation - formation - citoyenneté - travailleur - secteur associatif - étude - analyse - université populaire - stress - travail - claudine leleux - chloe rocourt - citoyennete -

Le paradigme des 12 besoins et 7 facilitateurs...

marjToussaint — 2013-04-17T12:16:40Z

Le paradigme des 12 besoins et les 7 facilitateurs de l'apprentissage : repères pour des pratiques éducatives porteuses.

Vous êtes formateur et/ou animateur ? Vous souhaitez repenser et renforcer vos pratiques éducatives. Nous vous proposons 3 journées de formation durant lesquelles vous découvrirez et expérimenterez 3 modèles : celui des 12 besoins identitaires, celui des 7 facilitateurs de l'apprentissage et enfin ceux de la différenciation pédagogique. Tout cela à travers des activités concrètes qui vous permettront de construire progressivement vos savoirs.

Contenus et objectifs

Le paradigme des 12 besoins propose un cadre permettant l'établissement de repères dans l'éducation et dans la construction identitaire des individus.
Mais comment la personne construit-elle son identité ? Est-ce que nous éduquons/ formons bien ? Autant de questions auxquelles nous réfléchirons à travers la découverte des 4 axes constituant le paradigme des 12 besoins : les axes affectif, cognitif, social et idéologique, correspondant chacun à des besoins que nous mettrons au jour ensemble.
Tout professionnel engagé dans une pratique éducative- animateurs, formateurs, éducateurs…- peut puiser dans ce modèle des clés de compréhension et de réflexion pour élaborer, ajuster et adapter ses pratiques pédagogiques.
C'est ce que nous vous proposons de découvrir à travers cette formation :

Découvrir et appliquer le paradigme des 12 besoins (Pourtois et Desmet) : identifier les besoins en vue d'adapter ses modes d'interventions pédagogiques.
Découvrir et mettre en œuvre les 7 facilitateurs de l'apprentissage.
Vivre le temps de la formation un modèle didactique en vue de :
- Faire sortir de leur réserve les apprenants, généralement entretenue par la peur du jugement.
- Se confronter à des modèles théoriques pour sortir des généralisations abusives des expériences propres.
- Pour enrichir sa pratique de terrain par l'échange et les mises en situation vécues avec d'autres formateurs et animateurs.

Intervenants

Jean-François MANIL et Léonard GUILLAUME sont tous deux instituteurs et animent deux écoles publiques dans la lignée de l' Éducation Nouvelle.
Détenteurs d'un master en sciences de l'éducation, ils travaillent dans la formation initiale et continue d'enseignants et de formateurs. En liaison avec leurs activités professionnelles, ils témoignent d'un vif engagement dans des groupes de recherche en pédagogie. Ils poursuivent actuellement leurs recherches dans le cadre d'un doctorat en sciences de l'éducation à l'université de Nancy sur le modèle des facilitateurs de l'apprentissage qu'ils ont mis au point.

Ils ont publié plusieurs ouvrages qui font référence comme : « La rage de faire apprendre. De la remédiation à la différenciation- Jourdan éditions », « Penser la société à travers l'école - Chronique sociale », « Agir dans l'école pour une autre société - Chronique sociale ».

Méthodologie

Démarche participative et interactive : alternances de démarches de construction de savoirs et de moments de réflexivité.
Les formateurs, conscients de l'écart qu'il peut exister entre « le penser » et « l'agir », proposeront une découverte progressive des contenus s'ancrant dans ce qu'ils appellent le « réel invisible » des professionnels. Les participants seront amenés à affiner progressivement leur compréhension du modèle, tout en découvrant leurs propres richesses professionnelles.

Infos pratiques

Quand ? Les vendredis 16 mai, 6 juin et 13 juin 2014 (de 9 h à 17h00)
Où ? à CFS asbl rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 120 € (pause-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer le bulletin d'inscription à info chez cfsasbl.be (code_12 besoins_2014)

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