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Le paradigme des 12 besoins et les 7 facilitateurs de l'apprentissage

marjToussaint — 2013-12-20T14:10:08Z

Le paradigme des 12 besoins et les 7 facilitateurs de l'apprentissage : repères pour des pratiques éducatives porteuses.

Vous êtes formateur et/ou animateur ? Vous souhaitez repenser et renforcer vos pratiques éducatives. Nous vous proposons 3 journées de formation durant lesquelles vous découvrirez et expérimenterez 3 modèles : celui des 12 besoins identitaires, celui des 7 facilitateurs de l'apprentissage et enfin ceux de la différenciation pédagogique. Tout cela à travers des activités concrètes qui vous permettront de construire progressivement vos savoirs.

Contenus et objectifs

Le paradigme des 12 besoins propose un cadre permettant l'établissement de repères dans l'éducation et dans la construction identitaire des individus.
Mais comment la personne construit-elle son identité ? Est-ce que nous éduquons/ formons bien ? Autant de questions auxquelles nous réfléchirons à travers la découverte des 4 axes constituant le paradigme des 12 besoins : les axes affectif, cognitif, social et idéologique, correspondant chacun à des besoins que nous mettrons au jour ensemble.
Tout professionnel engagé dans une pratique éducative- animateurs, formateurs, éducateurs…- peut puiser dans ce modèle des clés de compréhension et de réflexion pour élaborer, ajuster et adapter ses pratiques pédagogiques.
C'est ce que nous vous proposons de découvrir à travers cette formation :

Découvrir et appliquer le paradigme des 12 besoins (Pourtois et Desmet) : identifier les besoins en vue d'adapter ses modes d'interventions pédagogiques.
Découvrir et mettre en œuvre les 7 facilitateurs de l'apprentissage.
Vivre le temps de la formation un modèle didactique en vue de :
- Faire sortir de leur réserve les apprenants, généralement entretenue par la peur du jugement.
- Se confronter à des modèles théoriques pour sortir des généralisations abusives des expériences propres.
- Pour enrichir sa pratique de terrain par l'échange et les mises en situation vécues avec d'autres formateurs et animateurs.

Intervenants

Jean-François MANIL et Léonard GUILLAUME sont tous deux instituteurs et animent deux écoles publiques dans la lignée de l' Éducation Nouvelle.
Détenteurs d'un master en sciences de l'éducation, ils travaillent dans la formation initiale et continue d'enseignants et de formateurs. En liaison avec leurs activités professionnelles, ils témoignent d'un vif engagement dans des groupes de recherche en pédagogie. Ils poursuivent actuellement leurs recherches dans le cadre d'un doctorat en sciences de l'éducation à l'université de Nancy sur le modèle des facilitateurs de l'apprentissage qu'ils ont mis au point.

Ils ont publié plusieurs ouvrages qui font référence comme : « La rage de faire apprendre. De la remédiation à la différenciation- Jourdan éditions », « Penser la société à travers l'école - Chronique sociale », « Agir dans l'école pour une autre société - Chronique sociale ».

Méthodologie

Démarche participative et interactive : alternances de démarches de construction de savoirs et de moments de réflexivité.
Les formateurs, conscients de l'écart qu'il peut exister entre « le penser » et « l'agir », proposeront une découverte progressive des contenus s'ancrant dans ce qu'ils appellent le « réel invisible » des professionnels. Les participants seront amenés à affiner progressivement leur compréhension du modèle, tout en découvrant leurs propres richesses professionnelles.
Nous demandons à chaque participant d'apporter le premier jour une ou plusieurs photos d'eux-mêmes en situation d'animation ou de formation avec un groupe.

Infos pratiques

Quand ? Les vendredis 8 novembre, 22 novembre et 6 décembre 2013 (de 9 h à 16h00)
Où ? à CFS asbl rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 90 € (pause-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer le bulletin d'inscription à info chez cfsasbl.be (code_12 besoins_session2_2013)

éducation populaire - éducation permanente - cfs - formation - cohésion sociale - secteur - associatif - études - diplôme - adulte - culture - émancipation - formation - citoyenneté - travailleur - secteur associatif - étude - analyse - université populaire - Jean- François Manil - Léonard Guillaume - 12 besoins - identitaire - paradigme -

Le paradigme des 12 besoins : repères...

marjToussaint — 2013-01-23T15:04:39Z

2 journées de formation : vendredi 8 mars et vendredi 22 mars 2013.
Le paradigme des 12 besoins propose un cadre permettant l'établissement de repères dans l'éducation et dans la construction identitaire des individus. Mais comment la personne construit-elle son identité ? Est-ce que nous éduquons/ formons bien ?

Le paradigme des 12 besoins : repères pour des pratiques éducatives porteuses.
Le paradigme des 12 besoins propose un cadre permettant l'établissement de repères dans l'éducation et dans la construction identitaire des individus. Mais comment la personne construit-elle son identité ? Est-ce que nous éduquons/ formons bien ? Autant de questions auxquelles nous réfléchirons à travers la découverte des 4 axes constituant le paradigme des 12 besoins : les axes affectif, cognitif, social et idéologique correspondant chacun à des besoins que nous mettrons au jour ensemble.
Tout professionnel engagé dans une pratique éducative- animateurs, formateurs, éducateurs…- peut puiser dans ce modèle des clés de compréhension et de réflexion pour élaborer, ajuster et adapter ses pratiques pédagogiques.
C'est ce que nous vous proposons de découvrir à travers cette formation.

Contenus et objectifs

Découvrir et appliquer le paradigme des 12 besoins (Pourtois et Desmet) : identifier les besoins en vue d'adapter ses modes d'interventions pédagogiques.

Vivre le temps de la formation un modèle didactique en vue de :
Faire sortir de leur réserve les apprenants, généralement entretenue par la peur du jugement.
Se confronter à des modèles théoriques pour sortir des généralisations abusives des expériences propres.
Pour enrichir sa pratique de terrain par l'échange et les mises en situation vécues avec d'autres formateurs et animateurs.

Méthodologie

Intervenants

Jean-François MANIL et Léonard GUILLAUME sont tous deux instituteurs et animent deux écoles publiques dans la lignée de l'Education Nouvelle. Détenteurs d'un master en sciences de l'éducation, ils travaillent dans la formation initiale et continue d'enseignants et de formateurs. En liaison avec leurs activités professionnelles, ils témoignent d'un vif engagement dans des groupes de recherche en pédagogie. Ils poursuivent actuellement leurs recherches dans le cadre d'un doctorat en sciences de l'éducation à l'université de Nancy.

Ils ont publié plusieurs ouvrages qui font référence comme : « La rage de faire apprendre. De la remédiation à la différenciation- Jourdan éditions »,« Penser la société à travers l'école- Chronique sociale », « Agir dans l'école pour une autre société- Chronique sociale ».

Infos pratiques

Quand ? - La formation est reprogrammée et enrichie ICI
- 2 journées : vendredi 8 et vendredi 22 mars 2013 de 9 h à 16h00.
Où ? à CFS asbl rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 60 € (pause-café et lunch du midi inclus)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer le bulletin d'inscription à info chez cfsasbl.be (code_ 12 besoins_2013)

Devenez animateur au jeu de la ficelle

marjToussaint — 2013-01-07T13:41:54Z

2 journées de formation : Lundi 27 et mardi 28 mai 2013. En collaboration avec Rencontres des Continents et Quinoa asbl, nous vous proposons une formation de 2 jours pour devenir animateur au jeu de la ficelle.

En collaboration avec Rencontres des Continents et Quinoa asbl, nous vous proposons une formation de 2 jours pour devenir animateur au jeu de la ficelle.
Vous êtes formateur, animateur, éducateur… Et vous souhaitez sensibiliser vos publics aux enjeux de la mondialisation ? Les amener à développer un regard critique sur nos modes et choix de consommation ? Alors venez découvrir et vous initier avec nous au jeu de la ficelle !

Méthodologie

Démarche interactive, échanges et apports structurants des formateurs.

Formateurs

Sébastien KENNES - animateur, formateur (Rencontres des Continents asbl)
Marie DE VROEY et Sébastien PETITJEAN - formateurs (Quinoa asbl)

Objectifs généraux et contenus

JOUR 1
Lundi 27 mai 2013

Mieux comprendre les enjeux de la mondialisation, la crise actuelle et
ses liens avec le modèle néolibéral
Construire un regard critique sur la société de consommation et ses
impacts
Ouvrir des perspectives d'actions alternatives au modèle actuel, tant
au niveau individuel que collectif.

JOUR 2
Mardi 28 mai 2013

S'approprier le jeu de la ficelle
Comprendre les objectifs et la méthodologie du jeu
Imaginer et partager des variantes et des pistes d'exploitation liées à différents publics et contextes
Exploiter la farde méthodologique d'accompagnement.

Infos pratiques

Quand ? 2 journées : Lundi 27 et mardi 28 mai 2013 (de 8h45 à 17h00)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 60 euros - Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription (code : ficelle_2013)

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Initiation à la pensée divergente

marjToussaint — 2012-12-18T11:45:47Z

3 journées de formations : lundi 18 février, lundi 25 février et lundi 4 mars 2013. La pensée convergente consiste en la mise en œuvre d'un ensemble d'étapes logiques pour parvenir à une solution correcte. Par contre, la pensée divergente est un processus mental qui permet de produire des idées créatives en envisageant de nombreuses solutions possibles.

La pensée convergente consiste en la mise en œuvre d'un ensemble d'étapes logiques pour parvenir à une solution correcte. Par contre, la pensée divergente est un processus mental qui permet de produire des idées créatives en envisageant de nombreuses solutions possibles.
Nos modes d'accès traditionnels à la connaissance comme l'école, la formation, le groupe social, le monde professionnel… favorisent peu ce type de processus. Nous pourrions dire aussi que la pensée divergente est la recherche du non conformisme et de l'écart par rapport à la norme usuelle.
En effet, elle fait appel à notre intelligence intuitive. Développer sa pensée divergente, c'est renforcer sa capacité à s'adapter à la nouveauté, à modifier ses habitudes pour en créer de nouvelles, à renouveler ses façons de faire, à évoluer autrement sur les plans personnel, professionnel… Voici une formation qui vous propose de vous initier à la pensée divergente, afin de développer vos potentialités créatives et celles des publics que vous accompagnez.

Objectifs généraux et contenus

A l'issue de la formation, vous serez capables :
De distinguer pensée divergente et pensée convergente.
De mieux comprendre le concept flou de créativité.
De décrire les 4 démarches mentales qui caractérisent la pensée divergente.
De définir les domaines d'action essentiels qui permettent d'entraîner la pensée divergente.
Démontrer l'importance de la pensée divergente dans le bien être de chacun et d'envisager des comportements alternatifs.

La formation s'articulera entre apports théoriques et nombreux exercices. Les fondements théoriques s'inspirent des travaux de Paul Torrance, Joy Paul Guilford, Michel Fustier ou encore Mario Berta.
Vous réaliserez des exercices vous permettant d'entraîner votre pensée divergente de manière autonome et en post-formation si vous le souhaitez.

Méthodologie

La démarche globale sera résolument participative, entre apports théoriques et nombreux exercices, réalisés en groupe et en sous-groupes.
L'approche sera directive sur les procédures, vous travaillerez à partir de consignes précises, et non directive sur les contenus, c'est-à-dire une liberté entière dans la production d'idées.

Formateur

Daniel URBAIN est psychopédagogue et formateur, riche d'une très longue expérience en formation des adultes.

Infos pratiques

Quand ? 3 lundis : 18 février, 25 février et 4 mars 2013 (de 8h45 à 17h)
Où ? à CFS Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 90€ (pauses- café et lunch du midi compris)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription (Code : pensée divergente_2013)

éducation populaire - éducation permanente - cfs - formation - cohésion sociale - secteur - associatif - études - diplôme - adulte - culture - émancipation - formation - citoyenneté - travailleur - secteur associatif - étude - analyse - université populaire - pensée convergente - pensée divergente

Créatif, moi ? OUI !

marjToussaint — 2012-11-15T08:28:12Z

3 journées de formation : lundi 29 avril, mardi 30 avril et mardi 7 mai 2013. Vous souhaitez stimuler votre créativité, c'est-à-dire votre capacité à penser hors de tout conformisme, d'inventer ce qui n'existe pas encore, de créer quelque chose de vraiment personnel ?

Vous êtes animateur, formateur, éducateur, intervenant socioculturel…. ?
Vous souhaitez stimuler votre créativité, c'est-à-dire votre capacité à penser hors de tout conformisme, d'inventer ce qui n'existe pas encore, de créer quelque chose de vraiment personnel ? Nous vous proposons de vous arrêter pour reconsidérer votre capacité à être créatif.
En effet, contrairement aux idées reçues, la créativité n'est pas un don mais bien un processus à enclencher, à mettre en œuvre. Tous, nous recelons des trésors de créativité ne demandant qu'à s'exprimer.
Cette formation est une invitation à relancer ou développer les capacités créatrices qui se cachent en chacun de nous, à travers diverses démarches artistiques.

Objectifs généraux et contenus

Développer la capacité à mettre en place des ateliers axés sur l'écriture et les arts plastiques, selon le principe du ré-enchantement du quotidien.
Apprendre à tirer parti des contraintes et obstacles existants, qu'ils soient financiers, matériels…
Vivre la démarche du OSER, OSER, OSER,….
Faire l'expérience de la sérendipité, c'est-à-dire de réaliser une découverte inattendue grâce au hasard et à l'intelligence, au cours d'une recherche dirigée initialement vers un objet différent de cette découverte. Ou, pour le dire autrement, « trouver ce qu'on ne cherche pas ».

Pour ce faire, la formatrice proposera :
Des jeux d'écriture : jouer avec les mots, les sens, les graphismes…
De procéder à des créations plastiques à partir de matériaux issus de notre environnement quotidien.
Des analyses, à postériori, des productions : ressentis-peurs, audaces, plaisir, confiance… et ce qui permet les changements de regard.

Méthodologie

La démarche globale sera résolument participative. L'atelier sera élaboré selon les deux principes suivants : à la fois donner confiance et déstabiliser par le biais de consignes surprenantes et l'utilisation de matériaux inattendus et d'outils inhabituels. Les participants seront invités tout au long de la formation « à faire pour découvrir et apprendre ».
Vous l'aurez déjà compris : nul besoin d'être Hugo ou Vinci pour « faire » : c'est tout le sens du stage, aucun prérequis artistique nécessaire !

Formatrice

Anne-Marie VIN est artiste plasticienne et se dit « installatrice de mots » : elle prend des mots tirés de notre patrimoine littéraire et les « installe » dans des tableaux pour qu'ils puissent autant être lus que vus. Elle travaille désormais le papier et le livre en les transformant en petits objets poétiques.
Elle a animé de nombreux ateliers et modules d'animation et de formation mêlant écriture et arts plastiques auprès de publics variés. Elle se donne comme objectif de communiquer sa soif d'expérimentation et de découvertes et de susciter notre curiosité pour élargir notre regard.

Infos pratiques

Quand ? 3 journées : lundi 29 avril, mardi 30 avril et mardi 7 mai 2013 (de 8h45 à 17h)- COMPLET
Où ? à CFS Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 90€ (pauses- café et lunch du midi compris)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer bulletin d'inscription (Code : créativité_2013)

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Prise de parole en public

2012-10-21T14:18:00Z

ATTENTION CHANGEMENT DE DATES ! 3 journées de formation : Lundi 25 novembre, mardi 26 novembre et lundi 2 décembre 2013.
Parler face à un public n'est pas chose aisée. Que l'on soit travailleur ou responsable dans le secteur associatif, nous sommes tous amenés un jour à prendre la parole en public et sans doute avons-nous tous ressenti cette même appréhension…

Parler face à un public n'est pas chose aisée. Que l'on soit travailleur ou responsable dans le secteur associatif, nous sommes tous amenés un jour à prendre la parole en public et sans doute avons-nous tous ressenti cette même appréhension…
Avec Christine MOSSERAY, nous vous proposons d'améliorer votre capacité à faire usage de votre voix en public en apprenant à prendre conscience de vos attitudes corporelles, de l'importance du regard et de la respiration. Quelques heures pour vous aider à progresser rapidement.

Objectifs

Essentiellement pratique, cette formation se centrera sur :
Les bases de la prise de parole : regard, respiration, intonation, expression, etc.
Des exercices d'improvisation pour développer l'audace et la confiance en soi
Des exercices structurés pour augmenter la fluidité du discours : clarté, précision, conviction… en vue de maintenir ou capter l'attention de son public.

Méthodologie

Alternance d'exercices ludiques individuels et collectifs

Intervenante

Christine MOSSERAY, enseignante en art dramatique et professeur de français

Infos pratiques

Quand ?
- CHANGEMENT DE DATES Lundi 25 novembre, mardi 26 novembre et lundi 2 décembre 2013 (de 8h45 à 17h00) - COMPLET
- lundi 18, mardi 19 et mardi 26 mars 2013 - COMPLET
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? 90 euros (lunch du midi compris)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription
(Code : Parole_2013)

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Gestion mentale - niveau 2

marjToussaint — 2012-10-16T15:19:31Z

5 journées de formation : jeudi 18 avril, mardi 23 avril, lundi 29 avril, lundi 6 mai et jeudi 16 mai 2013. Vous avez suivi le niveau 1 de la formation en gestion mentale ? A CFS ou ailleurs ? CFS vous propose de poursuivre votre formation : GESTION MENTALE niveau 2

Vous êtes animateur en écoles de devoirs et/ou, formateur ?
Vous avez suivi le niveau 1 de la formation en gestion mentale ? A CFS ou ailleurs ?
CFS vous propose de poursuivre votre formation : GESTION MENTALE niveau 2

La gestion mentale pose pour principe de base l'éducabilité de l'individu, et pour finalité son autonomie face à l'apprentissage grâce à la maîtrise des « moyens d'apprendre ». Pour y parvenir, l'apprenant (enfant ou adulte) doit d'abord prendre conscience des moyens qu'il met habituellement en œuvre pour apprendre et juger de leur efficacité. Il y parvient à la suite d'un travail d'auto-observation guidé par le pédagogue à travers le dialogue pédagogique.
Le formateur qui utilise l'approche gestion mentale accorde une place essentielle à l'apprentissage, ce qui modifie la transmission des contenus et la relation avec les apprenants.

La gestion mentale décrit de manière précise les différents mécanismes et processus mentaux qui se réalisent de manière consciente lors de tout apprentissage. La gestion mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. La gestion mentale est une démarche pédagogique concernant tous les apprentissages, scolaires ou autres, et elle peut aider chacun à penser, quel que soit l'âge de la personne.

Contenus

Le niveau 2 permet de décrire les gestes complexes de la compréhension, la réflexion et l'imagination, et de les articuler sur les gestes de base approchés au niveau 1 : l'attention et la mémorisation. C'est pourquoi, il est absolument nécessaire d'avoir suivi le niveau 1.
Approche de la notion de « projet de sens ».

Objectifs

Explorer les gestes complexes.
Approfondir la découverte de son profil pédagogique.
Découvrir et créer des applications pédagogiques.
Poursuivre la découverte de la diversité cognitive.

Méthodologie

L'approche méthodologique sera active et animée selon les fondements de la gestion mentale.
Approche participative : mises en situation suivies de dialogues pédagogiques, réflexion en sous-groupe…
Les participants seront invités tout au long du processus à tester certaines pratiques sur leurs terrains respectifs, et à partager leurs expériences avec le groupe.

Formatrice

Anne MOINET est professeur de français à la retraite (de l'enseignement secondaire et de l'Ecole normale-section maternelle et primaire DES en "Education et Gestion scolaire".)
Elle est formatrice en Gestion mentale depuis 1992 dans le secteur de l'enseignement et dans les secteurs associatif, culturel et professionnel.

Infos pratiques

Quand ? 5 jours : jeudi 18 avril, mardi 23 avril, lundi 29 avril, lundi 6 mai et jeudi 16 mai 2013 (8h45 à 17h).
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? PAF 150 € (documents pédagogiques et le lunch du midi compris)
Pour s'inscrire ? Remplir et envoyer bulletin d'inscription (Code : Gestion mentale2_2013)
Groupe restreint : 16 participants maximum !

Gestion mentale - niveau 1 initiation

marjToussaint — 2012-10-16T14:20:29Z

4 journées de formation : Lundi 15 avril, lundi 22 avril, lundi 6 mai et lundi 13 mai 2013. Enseigner les moyens d'utiliser son intelligence, c'est œuvrer pour la vérité, la justice et la liberté.
Antoine de la Garanderie, auteur de la théorie pédagogique des « gestes mentaux d'apprentissage », dite gestion mentale.

Enseigner les moyens d'utiliser son intelligence, c'est œuvrer pour la vérité, la justice et la liberté.
Antoine de la Garanderie, auteur de la théorie pédagogique des « gestes mentaux d'apprentissage », dite gestion mentale.
Vous êtes animateur en écoles de devoirs et/ou, formateur ? Initiez-vous à la démarche de la gestion mentale !
La gestion mentale pose pour principe de base l'éducabilité de l'individu, et pour finalité son autonomie face à l'apprentissage grâce à la maîtrise des « moyens d'apprendre ». Pour y parvenir, l'apprenant (enfant ou adulte) doit d'abord prendre conscience des moyens qu'il met habituellement en œuvre pour apprendre et juger de leur efficacité.
Il y parvient à la suite d'un travail d'auto-observation guidé par le pédagogue à travers le dialogue pédagogique.
Le formateur qui utilise l'approche gestion mentale accorde une place essentielle à l'apprentissage, ce qui modifie la transmission des contenus et la relation avec les apprenants.

La gestion mentale décrit de manière précise les différents mécanismes et processus mentaux qui se réalisent de manière consciente lors de tout apprentissage. La gestion mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. Cette psychologie de la conscience cognitive a été élaborée par Antoine de la Garanderie à partir de l'analyse des habitudes mentales de très nombreux sujets.

Contenus conceptuels

La mise en projet, la perception, l'évocation, la restitution.
Les habitudes évocatives.
Les gestes d'attention et de mémorisation
Ebauche de la pratique du dialogue pédagogique.

Objectifs

Prendre conscience de la vie évocative et de la dynamique des gestes mentaux
Entreprendre la découverte de son propre fonctionnement mental
Vivre la découverte de la diversité des fonctionnements mentaux
Adapter ses pratiques pédagogiques à la diversité des apprenants afin que chacun y trouve ce dont il a besoin pour apprendre
Construire des séquences pédagogiques directement transposables dans les situations professionnelles.

Méthodologie

L'approche méthodologique sera active et variée : mises en situation suivies de dialogue pédagogiques, relations d'exemples, synthèses théoriques, applications, pistes pratiques…
Cette alternance de modes d'apprentissage permettra à chacun :
De découvrir la théorie à travers des mises en situation
D'analyser son propre fonctionnement cognitif
De produire seul ou en groupe des supports pédagogiques.
Chaque journée se terminera par une évocation des notions abordées et une mise en projet de mémorisation pour la journée suivante.

Formatrice

Michèle NAPLES, enseignante en français et formatrice expérimentée en gestion mentale et en ateliers d'écriture.
Elle a enseigné pendant plus de 20 ans le français, l'histoire et la morale dans une école bruxelloise où elle fut confrontée à un public en grande difficulté d'apprentissage.
Cela l'a amenée à rechercher des méthodes performantes : la gestion mentale et les ateliers d'écriture lui ont permis de modifier ses démarches pédagogiques et humaines pour favoriser la réussite de ses élèves.
Elle enseigne toujours actuellement, mais dans une école de type 5, et forme très régulièrement des adultes à la gestion mentale et en ateliers d'écriture.

Infos pratiques

Quand ? 4 jours : Lundi 15 avril, lundi 22 avril, lundi 6 mai et lundi 13 mai 2013 - COMPLET
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Saint-Gilles
Prix ? PAF 120 € (Lunch du midi compris)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription (Code : Gestion mentale1_2013)
Max 15 participants

Je m'initie à... un atelier d'écriture

2012-06-13T14:10:00Z

4 journées de formation : lundi 30 septembre, lundi 7, lundi 14 et lundi 21 octobre 2013. Vous êtes animateur ou formateur }} et vous désirez mettre en place au sein de votre association un atelier d'écriture à destination de vos publics, enfants, adolescents ou adultes. Alors cette formation est faite pour vous !

Je m'initie à la mise en place d'un atelier d'écriture.

Vous êtes animateur ou formateur et vous désirez mettre en place au sein de votre association un atelier d'écriture à destination de vos publics, enfants, adolescents ou adultes. Alors cette formation est faite pour vous ! Nous vous proposons de vivre de l'intérieur un atelier d'écriture et d'acquérir progressivement toutes les compétences pour concrétiser le vôtre. Vous découvrirez comment faire de l'écriture un outil formidable d'expression de vos publics, dans le respect des potentialités de chacun et en pariant sur le plaisir comme levier de la création.

Objectifs

Permettre à chaque participant de vivre un atelier d'écriture tout en menant une analyse réflexive qui mettra en évidence les étapes et les outils facilitateurs propices à sa mise en place.
Susciter la rencontre entre chaque participant tout en permettant le ressourcement.
Permettre la réactualisation de ses pratiques pédagogiques et une réflexion sur le sens de celles-ci.
Provoquer la réflexion sur les valeurs mises en œuvre à travers l'atelier : concrétiser le principe de « tous capables » et l'auto-socio-constructivisme.
Dégager des pistes au terme de la formation :
- afin que chaque participant ait envie de poursuivre l'exploration au-delà du cadre de la formation ;
- afin que chaque participant continue à remplir sa boite à outils personnelle.

Méthodologie

Approche socioconstructiviste et participative : au sein de chaque atelier, chacun sera amené à analyser et à élaborer de nouvelles démarches et à faire le lien avec sa réalité professionnelle.

Intervenante

Michèle NAPLES, agrégée de l'enseignement secondaire inférieur et formatrice en ateliers d'écriture et en gestion mentale.

Infos pratiques

Quand ? 4 lundis : 30 septembre, 7, 14 et 21 octobre 2013 (de 8h45 à 17h00)
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? PAF 120 € * (lunch du midi compris)
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription (Code : écriture_2013)
* Le prix ne doit pas être un obstacle à l'inscription

Cartes mentales

marjToussaint — 2012-06-12T10:50:00Z

1 journée de formation : mardi 22 octobre 2013. Au début des années 70, à la suite des recherches sur l'apprentissage et le cerveau humain, une méthode d'organisation des idées, sous forme de dessin ou d'arborescence, a vu le jour sous le nom de « cartes mentales ».

Les cartes mentales au service de la créativité et de la gestion de projet.
Au début des années 70, à la suite des recherches sur l'apprentissage et le cerveau humain, une méthode d'organisation des idées, sous forme de dessin ou d'arborescence, a vu le jour sous le nom de « cartes mentales ». Avec l'essor des nouvelles technologies d'information et de communication, chacun d'entre nous doit faire face à une quantité sans cesse croissante de données. La présentation traditionnelle, sous forme de textes, demande un effort considérable pour synthétiser mentalement celles-ci. C'est pourquoi, un outil comme la carte mentale, appelée aussi schéma heuristique, est pertinent pour aider à produire une image visuelle de ce que l'on sait ou tracer un plan d'ensemble de ce que l'on a appris ou retenu sur un sujet. Cette formation très concrète vous invite à découvrir les potentialités des cartes mentales, pour vous et vos publics en situation d'apprentissage.

Contenus et Objectifs

Comprendre le fonctionnement de notre cerveau : mémoire et gestion de l'information
Apprentissage de l'outil « cartes mentales »
Application immédiate sous forme d'exercices pratiques basés sur la réalité des participants ;
Présentation du logiciel MindManager® et présentations des logiciels gratuits de MindMapping.

A la fin de la journée, les participants seront en mesure :
D'élaborer une carte mentale à la main ou sur ordinateur ;
D'utiliser l'outil dans une série de contexte : mémoire, élaboration de projet, prise de notes.

En effet, les applications de l'outil sont multiples :
Élaborer une séquence pédagogique
Élaborer un projet socioculturel
Faciliter les apprentissages
Préparer ou conduire une réunion
Préparer ou donner une présentation
Conduire un brainstorming
Construire la rédaction d'un rapport ou d'un article et bien d'autres !

Méthodologie

Démarche participative alliant apports théoriques et exercices. Il s'agit d'acquérir des outils transférables dans votre réalité professionnelle.

Intervenante

Anne-Françoise GAILLY, formatrice spécialisée en management humain dans le secteur non marchand.

Infos pratiques

Quand ?
- Mardi 22 octobre 2013, de 8h45 à 17h - COMPLET
- Mardi 14 mai 2013, de 8h45 à 17h - COMPLET
- Mardi 5 février 2013, de 8h45 à 17h - COMPLET
Où ? à CFS asbl, Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles
Prix ? 30€ lunch et documents pédagogiques inclus
Pour s'inscrire ? Remplir et renvoyer le bulletin d'inscription (Code : cartes_octobre_2013)

éducation populaire - éducation permanente - cfs - formation - cohésion sociale - secteur - associatif - études - diplôme - adulte - culture - émancipation - formation - citoyenneté - travailleur - secteur associatif - étude - analyse - université populaire - Anne-Françoise GAILLY - MindMapping - cartes mentales